| Název předmětu | Speciálněpedagogické poradenství |
|---|---|
| Kód předmětu | USS/VPOR |
| Organizační forma výuky | Přednáška + Cvičení |
| Úroveň předmětu | Bakalářský |
| Rok studia | 3 |
| Semestr | Letní |
| Počet ECTS kreditů | 3 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Povinný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
Obsah je rozdělen do modulů, které pokrývají celou šíři poradenské problematiky: 1. Historie a současnost poradenství: Od segregované péče k inkluzivnímu modelu; transformace speciálního školství. 2. Organizační struktura poradenství v ČR: * Školská poradenská zařízení (ŠPZ): PPP (Pedagogicko-psychologické poradny) a SPC (Speciálně pedagogická centra). o Školní poradenské pracoviště (ŠPP): Role výchovného poradce, metodika prevence, školního psychologa a školního speciálního pedagoga. 3. Podpůrná opatření (PO): Klasifikace PO (1. až 5. stupeň), metodika tvorby IVP (Individuální vzdělávací plán) a PLPP (Plán pedagogické podpory). 4. Poradenský proces: Fáze poradenské práce - od prvokontaktu a anamnézy přes diagnostiku k intervenci a vyhodnocení účinnosti. 5. Specifika poradenství u vybraných cílových skupin: Žáci s PAS, žáci s mentálním, tělesným nebo smyslovým postižením, žáci s narušenou komunikační schopností. 6. Spolupráce s rodinou a komunitou: Techniky vedení rozhovoru, krizová intervence, spolupráce s OSPOD a neziskovým sektorem. 7. Kariérové poradenství: Podpora při volbě vzdělávací a profesní cesty žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP).
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| Přednášení |
| Výstupy z učení |
|
Studentům se dostane vhledu do základů poradenství, informace o systému a legislativním ukotvení. Dále informací a vhledu do různých typů poradenství v resortu školství a mimo něj. Budou osvětleny profesní kompetence poradenských pracovníků. Zásady práce z obecného pohledu. Tematické okruhy: - Zásady poradenské práce a speciální pedagogika. - Multidisciplinarita v poradenství. - Systém poradenských pracovišť, vymezení náplně práce a kompetencí. - Výchovné poradenství ve školách. - Zásady poradenské intervence. - Zásady poradenství a diagnostiky. - Profesní kompetence poradenského pracovníka. - Poradenství - školská poradenská zařízení, poradenství ve zdravotnictví, v resortu MPSV. - Zákon o sociálních službách, sociální služby. Cíle předmětu - Teoretický základ: Seznámit studenty s vývojem, koncepcí a systémem poradenských služeb v ČR v kontextu inkluzivního vzdělávání. - Legislativní orientace: Naučit studenty pracovat s právními normami (Školský zákon, Vyhláška č. 27/2016 Sb.) a aplikovat je v praxi. - Diagnosticko-intervenční cíl: Rozvinout schopnost interpretovat závěry odborných vyšetření a na jejich základě navrhovat konkrétní podpůrná opatření. - Profesně-etický cíl: Formovat postoje studenta v souladu s etikou poradenské práce, s důrazem na respekt k právům dítěte a partnerství s rodinou.
Absolvent předmětu: - Analytická kompetence: Dokáže analyzovat zprávu z vyšetření a identifikovat vzdělávací potřeby žáka. - Metodická kompetence: Umí sestavit IVP a navrhnout úpravy metodiky, hodnocení a organizace výuky. - Interaktivní kompetence: Zvládá vést poradenský rozhovor, facilitovat komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci. - Právní vědomí: Orientuje se v aktuální legislativě a dokumentaci potřebné pro výkon poradenské činnosti. |
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
Písemný test
- Podmínkou udělení zápočtu je min. 80 % aktivní účasti na seminářích/cvičeních. - Studijní výsledky (schopnost propojení teorie a praxe) budou ověřovány prostřednictvím plnění individuálně zadaných úkolů. - Znalosti budou ověřovány prostřednictvím: - Závěrečný písemný test. - Ústní vědomostní zkouška. - Vědomosti studenta budou ověřovány ústní/písemnou formou v rozsahu přednášek a základní literatury. - V rámci cvičení se předpokládá práce s textem a následné rozpravy či diskuze nad současnou problematikou. K zakončení předmětu je požadováno sepsání úvahy či analýzy k vybrané problematice a následná kolokviální rozprava. - Aktivní účast ve výuce, nácvik praktických dovedností - Podmínkou min. 80 % aktivní účast ve cvičení, plnění individuálně zadaných úkolů. Ověření znalostí písemným testem s minimální 75% úspěšností. |
| Doporučená literatura |
|
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr | |
|---|---|---|---|---|
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB24) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB19) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB20) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB25) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB23) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB22) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Vychovatelství a speciální pedagogika (BB21) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 3 | Doporučený ročník:3, Doporučený semestr: Letní |