1. Speciálněpedagogická diagnostika v praxi: Standardizované a nestandardizované nástroje, testy školní zralosti, diagnostika dílčích funkcí. 2. Poradenství u žáků s PAS: Metodika strukturovaného učení, funkční posouzení chování, poradenství v oblasti sociálních dovedností. 3. Poradenství v oblasti tělesného a kombinovaného postižení: Bezbariérovost, augmentativní komunikace (AAK), spolupráce s fyzioterapeuty. 4. Specifika poradenství u žáků s poruchami chování: Strategie deeskalace, spolupráce se Středisky výchovné péče (SVP) a orgány sociálně-právní ochrany dětí (OSPOD). 5. Kariérové poradenství pro žáky se SVP: Profesní diagnostika, tranzitní programy ze školy do zaměstnání, spolupráce s Úřady práce. 6. Krizová intervence v poradenském kontextu: Práce s rodinou v akutní krizi, syndrom vyhoření u poradenských pracovníků. 7. Evaluace poradenského procesu: Jak měřit efektivitu navržených podpůrných opatření a kdy přistoupit k jejich změně.
|
Studentům se dostane rozšířeného pohledu a informací o poradenství v resortu školství a mimo něj. Tematické okruhy: " Poradenství a speciální pedagogika, vztahy a meze, kompetence. " Rodina a dítě s postižením jako cílová skupina. " Dítě žák v institucionální péči jako klient poradce. " Základní položky poradenského procesu - cíle, formy, etapy. " Diagnóza je známa ano - ne. " Typy poradenských aktivit, jejich forma a vedení. " Spolupráce s rodiči a dalšími profesionály. " Kompetence poradce. " Práce s rodinou v náročné situaci. " Zákon o sociálních službách, sociální služby. Povinná literatura: DRIDEN, W. (2008). Poradenství, Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-371-0 HORÁKOVÁ, R., OPATŘILOVÁ, D., RÖDEROVÁ, P., PŘINOSILOVÁ, D. (2006). Pedagogicko-psychologické poradenství a intervence v ranném a předškolním věku u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami (1. vyd.). MU. JANKOVSKÝ, J. (2001). Ucelená rehabilitace dětí, 2. vydání, doplněné; Praha: Triton. ISBN 80-7254-192-7 MATĚJČEK, Z. (1992). Dítě a rodina v psychologickém poradenství. 1. vyd. Praha: SPN. ISBN 80-04-25236-2. MATOUŠEK, O., PAZLAROVÁ, H. (2014). Podpora rodiny: manuál pro pomáhající profese. Vyd. 1. Praha: Portál. NOVOSAD, L. (2000). Základy speciálního poradenství. Praha: Portál. ISBN 80-7178-197-5 NOVOSAD, L. (2009). Poradenství pro osoby se zdravotním a sociálním znevýhodněním. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-509-7 OPATŘILOVÁ, D. (2008). Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami, 1. Vydání, Brno: MU. ISBN 978-80-210-3819-6 POTMĚŠIL, M. (2011). Úvod do pedagogiky osob s kombinovaným postižením. Studijní opora UNIFOR. PŘINOSILOVÁ, D. (2007). Diagnostika ve speciální pedagogice; Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-157-7 VÁGNEROVÁ, M. (2004). Patopsychologie pro pomáhající profese; 3. rozšířené vydání, Praha: Portál, s.r.o. ISBN 978-80-7367-414-4
Student po absolvování 2. části: - Realizuje odborné šetření: Samostatně provede pedagogickou diagnostiku úrovně vědomostí, dovedností a schopností žáka. - Konstruuje individuální vzdělávací plán (IVP): Na základě diagnostických dat navrhne konkrétní pedagogické postupy a úpravy hodnocení. - Facilituje případové konference: Dokáže vést multidisciplinární tým (učitel, rodič, lékař, asistent pedagoga) k jednotnému postupu. - Aplikuje etické principy: Zvládá řešit etická dilemata (např. střet zájmů mezi požadavky školy a potřebami dítěte).
|