|
Vyučující
|
-
Červenková Barbora, Mgr. Ph.D.
-
Nohová Lucie, Mgr. Ph.D.
-
Dzidová Lenka, PhDr.
-
Langer Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Vitásková Kateřina, prof. Mgr. Ph.D.
-
Mlčáková Renata, PhDr. Ph.D.
-
Hlavinková Alena, PhDr. Ph.D.
-
Hanáková Adéla, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Výukové teze: - Narušení fonace. Patologie tvorby lidského hlasu z pohledu komplexní logopedické intervence. Specifický podíl logopeda na prevenci hlasových poruch na všech stupních - syntéza poznatků z propedeutických a příbuzných disciplín. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Speciální logopedická diagnostika a diferenciální diagnostika poruch hlasu. Audiovizuální detekce predromálních, akutních a chronických symptomů poruch hlasu. Využití registračních technik a analýzy záznamu. Interdisciplinární spolupráce. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Specifika intervenčního a terapeutického přístupu logopeda k poruchám hlasu z vývojového hlediska - specifické zvláštnosti preverbálního a verbálního období, odchylky logopedického přístupu k osobám s poruchami hlasu v raném, předškolním, školním, adolescentním věku a v období sénia. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Narušení zvuku orální řeči po stránce rezonance, velofaryngeální insfucience. Etiologické a symptomatologické souvislosti poruch rezonance orální řeči a velofaryngeální insuficience. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Orofaciální rozštěpy a jejich důsledky v oblasti primární i sekundární symptomatologie. Specifika logopedická diagnostiky a intervence v oblasti orofaciálních rozštěpů, včetně prevence vzniku sekundárních či terciárních důsledků. Artikulační diagnostický terapie a fonologické přístupy v rámci intervence palatolálií. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Narušení artikulace orální řeči - dyslálie a příbuzné formy narušení komunikační schopnosti bez organického etiologického podkladu. Etiologické a symptomatologické souvislosti, moderní přístupy k diferenciaci motoricky a fonologicky podložených forem narušení artikulace řeči - orální dyspraxie či apraxie řeči, foneticko-fonologická porucha a další. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Narušení artikulace orální řeči - dyslálie a příbuzné formy narušení komunikační schopnosti, kritický náhled na vybrané historicky i aktuálně podložené přístupy k diagnostice a intervenci dyslálií. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Narušení artikulace orální řeči na podkladě organického poškození CNS - dysartrie a příbuzné formy narušení komunikační schopnosti. Etiologické a symptomatologické souvislosti. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Moderní přístupy diagnostice, diferenciální diagnostice a intervenci narušení artikulace orální řeči na podkladě organického poškození CNS. Přístupy komplexní, přímé a nepřímé. Interdisciplinární spolupráce. Aplikace historicky podložených i aktuálních vědecko-výzkumných poznatků. Profilující osobnosti a literatura. - Narušení plynulosti řeči. Etiologické a symptomatologické souvislosti.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Metody písemných akcí (např. u souborných zkoušek, klauzur), Demonstrace, Projekce (statická, dynamická), Nácvik pohybových a pracovních dovedností, Aktivizující práce ve skupinách, Metody práce s audiovizí
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je seznámit studenty se speciálními oblastmi základních i doplňujících okruhů týkajících se narušené komunikační schopnosti ve všech věkových kategoriích. Důraz je přitom kladen na aplikaci tuzemských i zahraničních teoretických poznatků s doplněním o ověřené výsledky praktických aktivit logopedů a dalších odborníků podílejících se na komplexní intervenci narušené komunikační schopnosti. Respektována je kongruence oblastí terminologie, klasifikace, etiologie, symptomatologie, diagnostiky, logopedické intervence (terapie), prevence a prognózy. Jedná se o detailnější a komprehenzivnější vhled do problematiky prohlubující a rozšiřující znalosti získané v nižších ročnících studia.
Po absolvování předmětu budou studenti schopni: - orientovat se do hloubky ve speciálních oblastech narušené komunikační schopnosti ve všech věkových kategoriích - aplikovat teoretické poznatků do praktických aktivit logopedů a dalších odborníků podílejících se na komplexní intervenci narušené komunikační schopnosti - detailně a komprehenzivně nahlážet na problematiku osvojenou v nižších ročnících studia
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Rozhovor, Systematické pozorování studenta, Seminární práce
|
|
Doporučená literatura
|
|