Objectives and Competencies: The student acquires didactic competences for the thematic area of ??"prevention of risky behavior and addictions". The goal is to anchor the professional base in the field of "prevention of risky behavior and addictions" and profile the necessary didactic-methodical skills of the pedagogue for the effective transformation of the content into the educational reality of upper secondary education. After completing the course, students should be able to: ? analyze and evaluate RVP SOV with an emphasis on anchoring the theme of "prevention of risky behavior and addictions", ? analyze and evaluate selected SVP SOV with an emphasis on anchoring the theme of "prevention of risky behavior and addiction". ? correctly formulate educational goals (cognitive, affective and psychomotor) for the thematic area "prevention of risky behavior and addictions", ? assess the didactic principles in relation to their application in the teaching of the thematic unit, ? define and use the most used teaching methods and forms of teaching in the thematic unit of first aid and apply them in model teaching examples, ? analyze appropriate textbooks and other materials for teaching the given thematic unit, ? use didactic material for teaching the thematic unit of first aid, ? expand and anchor the professional portfolio of knowledge in the area of ??"prevention of risky behavior and addictions", ? identify risky behavior, analyze its essence and causes, and understand it in the context of wider social, cultural and biological factors, ? analyze risky behavior in terms of its effect on individuals and society as a whole, ? define the biological, psychological and social aspects of addiction, ? explain the legal regulation of drugs and addictive substances, ? describe the role of the family, school and other institutions in addiction prevention, ? orient yourself in the issue of self-control and self-regulation in the prevention of addictions, ? prepare a sophisticated teaching methodology in the area of ??risk behavior and addiction prevention, in connection with health-preventive subjects at secondary or higher medical schools. Literature: BĚLÍK, Václav a SVOBODA HOFERKOVÁ, Stanislava. Prevence rizikového chování žáků z pohledu pedagogů. Vydání: první. Hradec Králové: Gaudeamus, 2018. 142 stran. ISBN 978-80-7435-726-8. GINNIS, Paul. Efektivní výukové nástroje pro učitele: strategie pro zvýšení úspěšnosti každého žáka = The teacher's toolkit: raise classroom achievement with strategies for every learner. Praha: ve spolupráci s nakladatelstvím Martina Romana a projektem Čtení pomáhá, vydala EDUkační LABoratoř, z. s., 2017. ISBN 978-80-906082-6-9. KALINA, Kamil a kol. Klinická adiktologie. Vydání 1. Praha: Grada Publishing, 2015. 696 stran. Psyché. ISBN 978-80-247-4331-8. KOPECKÝ, Kamil a kol. Rizikové formy chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2015. 169 stran. Monografie. ISBN 978-80-244-4861-9. KOPECKÝ, Kamil, SZOTKOWSKI, René a DOBEŠOVÁ, Pavla. Riziková komunikace a seznamování českých dětí v kyberprostoru. 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2021. 111 stran. ISBN 978-80-244-5914-1. KOTRBA, T., LACINA, L. Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. 3. vyd. Brno: Barrister & Principal, 2015. ISBN 978-80-7485-043-1. MARÁDOVÁ, E. Vybrané kapitoly z didaktiky výchovy ke zdraví. Praha: Karolinum, 2014. ISBN 978-80-7290-662-8 MIOVSKÝ, Michal a kol. Kvalita a efektivita v prevenci rizikového chování dětí a dospívajících. První vydání. Praha: Klinika adiktologie 1. LF UK v Praze a VFN v Praze, 2015. 167 stran. ISBN 978-80-7422-391-4. SOBOTKOVÁ, Veronika a kol. Rizikové a antisociální chování v adolescenci. Vyd. 1. Praha: Grada, 2014. 147 s. Psyché. ISBN 978-80-247-4042-3. TITMANOVÁ, Michaela. Prevence rizikového chování: praktická příručka pro práci se třídou. Praha: Univerzita Karlova, 2019. 232 stran. ISBN 978-80-7603-034-3.
|