|
Vyučující
|
-
Langer Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Potměšilová Petra, prof. PhDr. et Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Pracovní rané péče by měl ve své práci umět využívat podpůrných aktivit, mezi něž patří i supervize. Proto se studenti v přednáškách a cvičeních seznámí s významem a potřebností supervize ve speciálněpedagogické praxi. Studentům budou prezentovány konkrétní postupy v supervizi jak na teoretické, tak i praktické úrovni. Navrhovaná témata pro přednášky a cvičení: 1. Rizikové faktory ve speciálněpedagogické práci 2. Syndrom vyhoření, syndrom pomocníka, zneužívání moci 3. Funkční systémy podpory a jejich využití ve speciálněpedagogické praxi (koučink, mentoring, supervize) 4. Supervize (legislativní vymezení, typy, současný stav) 5. Supervizní zakázka 6. Etické aspekty supervize 7. Využití videoukázek v supervizi 8. Rozprava nad problémem jako forma supervize 9. Ballintovská skupina ve speciální pedagogice 10. Expresivní terapie jako forma supervize ve speciální pedagogice 11. Řídící a manažerská supervize
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
V současné době je stále více kladen důraz na podporu pedagogických pracovníků. Podporou pedagogických pracovníků se pak rozumí především prevence syndromu vyhoření, syndromu pomocníka, zneužívání moci, ale také podpora při práci s jedinci z různých sociálních skupin. V souvislosti s touto podporou jsou uváděny tři základní metody: supervize, koučink a mentoring.
Schopnost uvědomit si své pracovní limity. Schopnost využívat supervizi.
|
|
Předpoklady
|
nejsou stanoveny
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta
Podmínky pro splnění: - aktivní účast na přednáškách a seminářích, - povolená absence max. 2x v nutných či závažných případech, - navrhnout aktivitu v rámci podpory ped. pracovníků - splnění zkoušky - ústní Pro ty, co mají individuální plán: - platí výše uvedené + - návrh podpory pro sociálního pedagoga (teoreticky ukotvit)
|
|
Doporučená literatura
|
-
Havrdová, Z., & Hajný, M. (2008). Praktická supervize: průvodce supervizí pro začínající supervizory, manažery a příjemce supervize. Praha.
-
Hawkins, Shohet. (2004). Supervize v pomáhajících profesích. Praha.
-
HORSKÁ, V. Koučování ve školní praxi. Praha: Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-2450-8..
-
KEBZA, V., ŠOLCOVÁ, I. (2003). Syndrom vyhoření. Praha.
-
KOPŘIVA, K. (2000). Lidský vztah jako součást profese. Praha.
-
PÍŠOVÁ, M. a kol. Mentoring v učitelství: výzkumný záměr Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Praha: UK, 2011..
|