| Název předmětu | Seminář k náslechové intervenční praxi |
|---|---|
| Kód předmětu | USS/ISNX |
| Organizační forma výuky | Cvičení |
| Úroveň předmětu | Magisterský |
| Rok studia | 1 |
| Semestr | Zimní a letní |
| Počet ECTS kreditů | 2 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Povinný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
nespecifikováno
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| nespecifikováno |
| Výstupy z učení |
|
Seminář k intervenční praxi je veden jako aktuální i zpětná vazba k realizovaným praxím studentů, kdy studenti získají ucelený náhled na realitu v oblasti intervencí v zařízeních určených pro děti se zdravotním postižením a znevýhodněním v raném a předškolním věku. Studenti zpracují zápis z náslechové průběžné intervenční praxe, ve kterém popíší a především zhodnotí nabyté zkušenosti. Diskuse nad zpracovanými zápisy z intervenční praxe, ve kterém budou obsaženy následující komponenty: popis zařízení, ve kterém byla praxe vykonána a legislativní předpisy související s provozem zařízení, popis a zhodnocení nabytých zkušeností v souvislosti s poskytováním intervence dětem v raném a předškolním věku pracovníky zařízení.
|
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
nespecifikováno
|
| Doporučená literatura |
|
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr | |
|---|---|---|---|---|
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Speciální pedagogika - intervence u dětí v předškolním věku (NA23) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Speciální pedagogika - intervence u dětí v předškolním věku (NA24) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |