|
Vyučující
|
-
Musilová Jana, Mgr. Ph.D.
-
Boček Ronovská Anna, Mgr. et Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Vznik a vývoj dětského výtvarného projevu: jeho charakteristické znaky, vývoj zobrazování prostoru a lidské postavy. 2. Vznik a vývoj dětského výtvarného projevu: zvláštnosti jednotlivých vývojových etap dětského výtvarného projevu a specifika iniciace výtvarné tvorby v jednotlivých obdobích vývoje. 3. Typologie dětského výtvarného projevu z pohledu psychologie a teorie výtvarné formy. Zohlednění typů výtvarného vyjadřování ve výtvarné výchově, využití teorie v praxi v MŠ. 4. Výtvarné řady v MŠ, jejich druhy, příklady z praxe výtvarné výchovy. Vztah pojmů téma - námět - motiv v souvislosti s koncepcí výtvarných řad. 5. Projektová metoda ve výtvarné výchově v MŠ. Koncepce výtvarného projektu - příklady z teorie a praxe. 6. Artefiletika a její přínos pro výtvarnou výchovu. Význam výrazové hry pro motivaci výtvarného projevu, role reflexe ve výtvarné edukaci. 7. Problematika tvořivosti a kvality ve výtvarné výchově, znaky výtvarné úlohy podněcující tvořivost žáků. 8. Práce s uměleckým dílem v předškolním vzdělávání, formy verbální a expresivní interpretace. Příklady z praxe. 9. Galerijní animace a jiné formy zprostředkování uměleckého díla v předškolním vzdělávání. Příklady galerijních edukačních programů pro MŠ. 10. Výtvarné vyjadřovací prostředky v MŠ, výrazové možnosti kresby, malby, grafiky a prostorové tvorby. Role experimentu a tvůrčího procesu ve výtvarné výchově.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je poskytnout studujícím základní orientaci v problematice výtvarné pedagogiky a vyučování výtvarné výchovy na mateřské škole. Studující budou seznámeni se současným pojetím a cíli VV, budou se orientovat v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání, a to s ohledem na místo výtvarných aktivit v rámci jednotlivých vzdělávacích oblastí. Cílem je také podrobná znalost problematiky dětského výtvarného projevu, jeho vývoje a charakteristických zvláštností, orientační seznámení s výtvarnou typologií, diagnostickými a terapeutickými možnostmi výtvarných činností atd. Studující se seznámí se zásadami přípravy a realizace výtvarných řad a projektů pro předškolní děti, cílem je rovněž pochopení vazby mezi cílem, metodami a hodnocením ve VV a specifickým vztahem mezi motivačním námětem, učivem a výtvarnou technikou ve výtvarném vyučování.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška
Aktivní účast v seminářích Ústní zkouška
|
|
Doporučená literatura
|
-
Řepa Karel. (2022). Didaktické listy pro přípravu lekcí výtvarné výchovy. České Budějovice.
-
SLAVÍKOVÁ, Vladimíra, SLAVÍK, Jan a ELIÁŠOVÁ, Sylva. (2015). Dívej se, tvoř a povídej!: artefiletika pro předškoláky a mladší školáky.
-
STADLEROVÁ, Hana; NOVOTNÁ, Pavla; OVČÁČKOVÁ, Jana; SOMMEROVÁ, Milada a STROUHALOVÁ, Magda. (2020). Uměním tě proměním: výtvarné činnosti a jejich přínos preprimárnímu vzdělávání. Brno.
-
STEHLÍKOVÁ BABYRÁDOVÁ, Hana et al. (2015). Téma - akce - výpověď: projektová metoda ve výtvarné výchově.
-
ŠOBÁŇOVÁ, Petra. (2006). Kapitoly z didaktiky výtvarné výchovy.. Olomouc.
-
Štěpánková Kateřina. (2025). Tvořivý učitel, tvořivý žák: jak porozumět tvořivosti a rozvíjet ji ve vzdělávání. Červený Kostelec.
|