|
Vyučující
|
-
Konečný Karel, doc. PhDr. CSc.
-
Staněk Antonín, doc. Mgr. Ph.D.
-
Cingelová Gabriela, Mgr. Ph.D.
-
Vaníčková Vanda, Mgr. Ph.D.
-
Labischová Denisa, doc. PhDr. Mgr. PhD.
|
|
Obsah předmětu
|
Pojetí výchovy k občanství ve výchovně vzdělávacím procesu na ZŠ. Od vzdělávacího programu, rozboru tematického celku k vyučovací hodině, příprava učitele na vyučování. Analýza výchovně vzdělávacích cílů OV. Zásady výběru a realizace učebních činností. Oborová didaktika společenských věd - mezioborová disciplína pedagogického zaměření. Profesionální vzdělávání učitelů výchovy k občanství a občanského a společenskovědního vzdělávání. Metody a techniky bádání v oborové didaktice společenských věd. Význam, cíle a úkoly společenských věd v edukačním procesu na základních a středních školách. Odborné obsahy psychologie a sociologie ve vzdělávacích oblastech "Výchova k občanství" a "Občanský a společenskovědní základ." Člověk - osobnost a sociální skupiny (mozaika osobnostních charakteristik a mezilidských vztahů. Odborné obsahy politologie, ekonomie ve vzdělávacích oblastech "Výchova k občanství" a "Občanský a společenskovědní základ". Odborné obsahy právní vědy a filozofie ve vzdělávacích oblastech "Výchova k občanství" a "Občanský a společenskovědní základ". Odborné obsahy etiky a religionistiky ve vzdělávacích oblastech "Výchova k občanství" a "Občanský a společenskovědní základ". Etické problémy současnosti - život a jeho hodnota; náboženství v životě člověka. Člověk na cestě od minulosti do budoucnosti. Kultura v minulosti a současnosti. Vlastivědná složka - poznáváme svůj kraj. Evropská dimenze a společenské vědy. Možnosti propojování vzdělávacích obsahů příbuzných vzdělávacích oborů (Člověk a svět práce, Výchova ke zdraví, Zeměpis resp. Geografie
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
- Semestrální práce
- 20 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: " analyzovat vzdělávací proces při výuce společenských věd z hlediska jeho cílů, obsahu, etap, zásad a výchovných prostředků " pochopit nové trendy ve výuce společenských věd jako sociokulturního předmětu a vliv kurikulární reformy na jeho postavení a úkoly v rámci RVP a ŠVP " analyzovat tematické celky zařazené do výuky společenských věd na základních a středních školách " pochopit specifika vyučování společenských věd na ZŠ a SŠ " pochopit a vysvětlit význam profesionalizace přípravy učitele společenských věd
Kompetence v rozsahu cíle předmětu.
|
|
Předpoklady
|
Bez předchozích předpokladů.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Seminární práce
100% účast na semináři, úspěšné splnění seminární práce a zadaných úkolů, aktivní účast na semináři
|
|
Doporučená literatura
|
-
(2007). Rámcový vzdělávací program pro gymnázia.. Praha: VÚP.
-
(2013). Rámcový vzdělávací program pro ZŠ.. Praha: VUP.
-
(1997). Učení je skryté v bohatství: zpráva Mezinárodní komise UNESCO "Vzdělávání pro 21. století".. Praha: PdF UK a ÚVRŠ.
-
CANGELOSI, J.S. (1994). Strategie řízení třídy. Praha : Portál.
-
David, R. (1999). Práva dítěte: Úmluva o právech dítěte a její charakteristika: mezinárodní ochrana práv dítěte a další dokumenty: rodina a základy rodinného práva.. Olomouc: Nakladatelství Olomouc.
-
Dostálová, R. a kol. (1997). Výchova k občanství. Didaktický text pro učitele střední školy.. Praha: NS Svoboda.
-
Dvořáková, V. (2008). Občanská výchova, občanská společnost a vládnutí. In Staněk, A., Mezihorák, F. (eds.) Výchova k občanství pro 21. století.. Praha: SPHV, o.s.
-
Havlík, R., Koťa, J. (2002). Sociologie výchovy a školy.. Praha: Portál.
-
Havlínová, I. (2014). Didaktické náměty pro učitele občanské výchovy a základů společenských věd.. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta.
-
Jirásková, V. a kol. (2004). Základy společenských věd: pro učitele učitelů - studenty pedagogických fakult, pro učitele středních škol a jejich žáky.. Praha: Eurolex Bohemia.
-
Kašová, J. a kol. (1995). Projektové vyučování v teorii i praxi.. Kroměříž: IUVENTA.
-
Křivohlavý, J., Mareš, J. (1995). Komunikace ve škole.. Brno: Masarykova univerzita.
-
KYRIACOU, CH. (1996). Klíčové dovednosti učitele.. Praha: Portál.
-
Mezihorák, F. (2003). Evropanství a integrace.. Olomouc: Nakladatelství Olomouc.
-
Pasch, M. a kol. (1998). Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.
-
Petty, G. (1996). Moderní vyučování. Praha: Portál.
-
Piťha, P. a kol. (1992). Úvod do výchovy k občanství: knížka pro učitele a veřejnost.. Praha: AVED.
-
Sak, P., Saková, K. (2004). Mládež na křižovatce: sociologická analýza postavení mládeže ve společnosti a její úlohy v procesech evropeizace a informatizace.. Praha: Svoboda servis.
-
SILBERMAN, M. (1997). 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. Praha: Portál.
-
Staněk, A. (2007). Výchova k občanství a evropanství. Olomouc: Nakladatelství Olomouc.
|