| Název předmětu | Polytechnické vzdělávání v MŠ |
|---|---|
| Kód předmětu | KTE/PTV@ |
| Organizační forma výuky | Přednáška + Cvičení |
| Úroveň předmětu | Bakalářský |
| Rok studia | 1 |
| Semestr | Zimní |
| Počet ECTS kreditů | 2 |
| Vyučovací jazyk | Čeština |
| Statut předmětu | Povinně-volitelný |
| Způsob výuky | Kontaktní |
| Studijní praxe | Nejedná se o pracovní stáž |
| Doporučené volitelné součásti programu | Není |
| Vyučující |
|---|
|
| Obsah předmětu |
|
Témata: Úvod do studia didaktiky technické výchovy, problematika terminologie. Historický přehled výuky předmětů pracovního a technického zaměření. Cíle a pojetí preprimárního vzdělávání v RVP PV v kontextu technické výchovy. Klíčové kompetence. Cíle technické výchovy v předškolním vzdělávání. Specifika technické výchovy v předškolním vzdělávání (vývojová specifika dítěte předškolního věku, didaktické zásady, výukové metody a organizační formy uplatňované při realizaci technické výchovy v MŠ). Hodnocení a rozvoj sebehodnocení dítěte v technické výchově. Lidové tradice, řemesla a lidová umělecká tvorba. Technické myšlení, tvořivost a jejich rozvoj v mateřské škole. Technická hračka a její využití v mateřské škole. Humanizační aspekty technické výchovy a jejich uplatnění v podmínkách MŠ (pravidla bezpečnosti práce, estetika, ekologie, ergonomie aj.)
|
| Studijní aktivity a metody výuky |
| nespecifikováno |
| Výstupy z učení |
|
Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: " vymezit a definovat základní pojmy z oblasti didaktiky technické výchovy, " charakterizovat jednotlivé etapy vývoje technické a pracovní výchovy v historickém kontextu i jejich proměny v současnosti, " znát specifika výuky technické výchovy v mateřské škole a umět je aplikovat, " vybrat vhodný technický materiál, pomůcky, nástroje i nářadí a pracovní postup pro rozvoj žáka, " aplikovat pravidla bezpečnosti práce při činnosti s technickým materiálem, " znát pojem učební úloha a chápat smysl tvořivého vyučování, " charakterizovat význam lidových a uměleckých řemesel v historii i jejich proměnu v současnosti " zhodnotit úroveň dovednosti dítěte a zvolit individuální přístup, " navrhnout a zpracovat didaktický materiál obsahující návrh výrobku, pracovní postup a specifické didaktické kategorie.
|
| Předpoklady |
|
nespecifikováno
|
| Hodnoticí metody a kritéria |
|
nespecifikováno
|
| Doporučená literatura |
|
|
| Studijní plány, ve kterých se předmět nachází |
| Fakulta | Studijní plán (Verze) | Kategorie studijního oboru/specializace | Doporučený semestr | |
|---|---|---|---|---|
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Učitelství pro mateřské školy (BB21) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Učitelství pro mateřské školy (BB19) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Učitelství pro mateřské školy (BB22) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Učitelství pro mateřské školy (BB24) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |
| Fakulta: Pedagogická fakulta | Studijní plán (Verze): Učitelství pro mateřské školy (BB20) | Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče | 1 | Doporučený ročník:1, Doporučený semestr: Zimní |