The aim of the course is to enable students to understand the position of social pedagogy within the system of pedagogical sciences in both contemporary and historical contexts, to compare the conceptualization and educational content of social pedagogy in the Czech Republic and abroad, to gain a comprehensive understanding of the social educator profession, and to clarify how the issue of social deviance is situated within the field of social pedagogy.
Upon completion of the course, students will be able to: <LI> compare the concepts of social pedagogy in the Czech Republic and abroad, evaluate key moments in the developmental stages of social pedagogy, and compare the theoretical and practical dimensions of the field, <LI> evaluate the position of social pedagogy within the system of pedagogical sciences in both contemporary and historical contexts, <LI> characterize educational pathways and analyze and compare educational curricula for the training of social pedagogues in the Czech Republic and abroad, <LI> analyze in detail the key competencies of a social pedagogue and present a comprehensive profile of the profession, <LI> propose a research design within the field of social pedagogy, <LI> analyze current issues in social pedagogy in the Czech Republic and abroad, <LI> clarify and evaluate aspects of the relationship between social pedagogy, social work, and social andragogy in an international context, <LI> analyze the relationship between social pedagogy and etopedia (the pedagogy of social maladjustment) and clarify how the issue of social deviance is situated within social pedagogy, <LI> propose methodological procedures and specify methods for socio-educational work and educational prevention strategies, <LI> design a research study in the field of social pedagogy, focusing on areas such as the development of social pedagogue competencies or the practical application of the profession.
|
-
BAKOŠOVÁ, Z. (2008). Sociálna pedagogika ako životná pomoc.. Bratislava.
-
BODDY, J., CAMERON, C. (2008). Introducing pedagogy into the children´s Workforce. . Londýn.
-
BODDY, J., CAMERON, C., PETRIE, P. (2005). The professional care Wolker : the social pedagogue in Northern Europe.. Londýn.
-
BRANNEN, J. (2005). Mixing methods : the entry of qualitative and quantitative approaches into the research process. . In International Journal of Social Research Metodology, č. 8, s. 173-184.
-
COHEN, S. (1985). Visions of Social Control: Crime, Punishment and Classification.. Cambridge and Oxford.
-
ČECH, T.; HORMANDLOVÁ, T. Profesní obraz školního speciálního pedagoga v podmínkách základní školy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2020. .
-
DANĚK, J.; ŠMÍDA, J. a kol. Metodika práce pro sociální pedagogy.
-
GARLAND, D. (2001). The culture of control : crime and social order in contemporary society.. Oxford.
-
HATÁR, C. (2009). Sociálna pedagogika, sociálna andragogika a sociálna práca : teoretické, profesijné a vzťahové reflexie. . Praha.
-
HOPF, A. (2001). Sociální pedagogika pro učitele.. Praha.
-
HRČKA, M. (2001). Sociální deviace.. Praha.
-
HRONCOVÁ, J.,EMMEROVÁ, I., KRAUS, B. (2007). Dejiny sociálnej pedagogiky.. Banská Bystrica.
-
CHUDÝ, Š. a kol. (2006). Hledání kořenů výchovy v současné společnosti (koncepce, úvahy, názory a dilemata). . Brno.
-
CHUDÝ, Štefan, Alena JŮVOVÁ a Pavel NEUMEISTER. (2010). Vybrané diskurzy teorie a praxe ve vzdělávání a uplatnění sociálních pedagogů v kontextu pomáhajících profesích I.. Brno.
-
JEDLIČKA, R. a kol. (2004). Děti a mládež v obtížných životních situacích: nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajících profesí.. Praha.
-
KRAUS, B. (2008). Základy sociální pedagogiky.. Praha.
-
LABÁTH, V., AMBRÓZOVÁ, A. (2001). Riziková mládež :možnosti potenciálnych zmien. . Praha.
-
MAUS, F., NODES, W., RÖH, D. (2010). Schlüsselkompetenzen in der Sozialen Arbeit: Für die Tätigkeitsfelder Sozialarbeit und Sozialpädagogik. 2.. Aufl. Schwalbach.
-
MERTON, R.K. (2000). Studie ze sociologické teorie. . Praha.
-
MÜHLUM., A. (2001). Sozialarbeit und Sozialpädagogik: Ein Vergleich. 3. überarb.. Aufl. Frankfurt.
-
MUNKOVÁ,G. (ed.). (2001). Sociální deviace: (přehled sociologických teorií).. Praha.
-
NIEMEYER, CH. (2003). Sozialpädagogik als Wissenschaft und Profession: Grundlagen, Kontroversen, Perspektiven. . Weinheim.
-
NIEMEYER, CH. (2010). Klassiker der Sozialpädagogik. Einführung in die Theoriegeschichte einer Wissenschaft.. Auf. Weinheim und München.
-
ONDREJKOVIČ, P. (ed.) . (2009). Sociálna patológia.. Bratislava.
-
PONTELL, H. N. (2002). Social deviance: readings in theory and research. 4th ed. Upper Saddle River.. New Jersey.
-
RAFFO, C. [ed.] . (2010). Education and poverty in affluent countries. 1st pub. . New York.
-
ŠMÍDA, J.; ČECH, T.; HORMANDLOVÁ, T.; JŮVOVÁ, A. (2024). Sociální pedagog a jeho role v kontextu potřeb základních škol. Olomouc.
|