|
Vyučující
|
-
Jůvová Alena, PaedDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Současné pojetí, hlavní problémy a metodika environmentální edukace. Holistické pojetí environmentální edukace v globálním světě, axiologická východiska environmentální edukace, principy environmentální edukace, holistické pojetí vý?chovy. 2. Evironmentální edukace jako priorita v současné společnosti, ekopedagogika, ekogramotnost, obsah ekologické a environmentální výchovy a výchovy pro udržitelný rozvoj. Cíle, obsah, rozsah, pojetí a vývoj SP EVVO. 3. Koncepce udržitelného rozvoje, ekologie a environmentalistiky v práci sociálního pedagoga. Standard environmentální přípravy sociálního pedagoga. 4. Průřezové téma environmentální edukace v ŠVP, příprava a realizace programů EVVO. Tvorba vzdělávacích programů pro ekologickou výchovu a environmentální edukaci. 5. Charakteristika a příklady metod interdisciplinárního aktivního učení typických pro EVVO. Praktické činnosti v přírodě a ve prospěch ochrany přírody a péče o životní prostředí, experimentování, autentické činnosti, využívání přírodních učeben, práce na školním pozemku, problémová a projektová výuka, hry s ekologickou tematikou, simulační hry a simulace, řízené diskuse, praktické činnosti ve prospěch, práce s přírodními materiály a jiné tvořivé činnosti - včetně využití metod dramatické a estetické výchovy, smyslového vnímání přírody. 6. Teorie a metodika environmentální edukace v sociální pedagogice, environmentální osvěta v ČR, environmentální minimum, obsah, cíle a metody práce ekologické a environmentální výchovy a výchovy pro udržitelný rozvoj. Základy legislativy v oblasti životního prostředí. 7. Pedagogika zážitku a možnosti jejího uplatnění ve školní environmentální edukaci. Aplikace získaných teoretických poznatků do praxe.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Demonstrace, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Účast na výuce
- 26 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět je určen pro studenty druhého ročníku NMgr. studia a navazuje na předmět Environmentální výchova vyučovaný v bakalářském studiu. Cílem předmětu je poukázat na možnosti, které má současné pojetí sociální pedagogiky při vytváření environmentálně orientované hodnotové výchovy, zařadit témata blízká sociální a kulturní ekologii. Poskytnout odpovídající penzum znalostí a dovednosti v oboru eko?lo?gie, život?ního prostředí a koncepce udržitelného rozvoje. Zdůraznit multidisciplinaritu oboru, který zkoumá filozofické, sociální, psychologické a kulturní předpoklady a způsoby lidské existence v přírodním i nově vzniklém prostředí. Objasnit předpoklady a kroky pro minimalizaci hrozeb environmentální krize. Vysvětlit možnosti pro implementaci environmentálních témat do školní a mimoškolní sociálně pedagogické praxe. Absolventi této přípravy by měli: - být schopni reagovat reagovat na aktuální situaci v environmentální edukaci a nové poznatky umět aplikovat do praxe, - umět vyhledávat styčné body mezi environmentální edukací a dalšími vědními obory a uplatňovat holistické pojetí environmentální edukace - vykonávat poradenskou a osvě?tovou čin?nost v oblasti environmentální edukace - koordinovat environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu u klientů všech věkových kategorií. - zajišťovat environmentální edukaci v mimoškolních a volnočasových institucích.
- reflektovat vztah člověka, společnosti a přírodního prostředí; - samostatně vyhledávat, hodnotit a interpretovat odborné informace; - komunikovat a spolupracovat při řešení environmentálních a sociálních problémů; - aplikovat hodnotové a etické principy odpovědného jednání ve vztahu k životnímu prostředí
|
|
Předpoklady
|
Student by měl: mít základní znalosti z oblasti sociální pedagogiky, pedagogiky a environmentální výchovy získané v bakalářském studiu; orientovat se v základních pojmech ekologie, ochrany životního prostředí a udržitelného rozvoje; projevovat zájem o environmentální problematiku a její společenské, kulturní a vzdělávací souvislosti; být schopen kriticky analyzovat současné environmentální problémy a diskutovat jejich příčiny i důsledky; disponovat základními dovednostmi práce s odbornou literaturou a informačními zdroji; být připraven propojovat poznatky různých vědních disciplín a aplikovat interdisciplinární přístup při řešení environmentálních témat; mít základní zkušenosti s pedagogickou či sociálně-pedagogickou prací s jednotlivci nebo skupinami; být motivován k aktivnímu zapojení do projektových, osvětových a vzdělávacích aktivit zaměřených na environmentální tematiku.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Závěrečný projekt
Metodicky a obsahově zpracovat projekt environmentální edukace a podle možností jej ověřit v praxi.
|
|
Doporučená literatura
|
-
ČINČERA, J. (2013). Environmentální výchova: efektivní strategie. 1. vyd.. Praha.
-
ČINČERA, J. (2007). Environmentální výchova: od cílů k prostředkům. Brno.
-
CHUDÝ, Š., NEUMEISTER, P., JŮVOVÁ, A. Vybrané diskurzy teorie a praxe ve vzdělávání a uplatnění sociálních pedagogů v kontextu pomáhajících profesí. Brno. 2010.
-
Moldan, B. (2001). (Ne)udržitelný rozvoj. Ekologie - hrozba i naděje. Praha.
-
Nováček, P. (2010). Udržitelný rozvoj. Olomouc.
|