Předmět: Multicultural Education

« Zpět
Název předmětu Multicultural Education
Kód předmětu KKV/PPMCE
Organizační forma výuky Seminář
Úroveň předmětu Bakalářský
Rok studia nespecifikován
Semestr Letní
Počet ECTS kreditů 2
Vyučovací jazyk Angličtina
Statut předmětu Povinně-volitelný
Způsob výuky Kontaktní
Studijní praxe Nejedná se o pracovní stáž
Doporučené volitelné součásti programu Není
Dostupnost předmětu Předmět je nabízen přijíždějícím studentům
Vyučující
  • Öbrink Hobzová Milena, Mgr. Ph.D.
Obsah předmětu
Hlavními tématy jsou: 1. Výchova v multikulturní společnosti jako aktuální téma. 2. Situace národnostních menšin v České republice a jejich sociální vyloučení. 3. Migrace a (i)migranti v České republice + EU. 4. Uprchlíci a azylanti na území České republiky + EU. 5. Multikulturní výchova na školách a v různých zařízeních.

Studijní aktivity a metody výuky
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
Výstupy z učení
Na základě tohoto předmětu budou studenti schopni definovat základní koncepty multikulturní výchovy. Cílem je naučit je rozumět situaci migrantů a příslušníků minorit v České republice i ve světě a také s různými skupinami kreativně pracovat tak, aby podpořili interkulturní vzdělávání dětí a mládeže v jednotlivých zařízeních. Na základě studijních materiálů a článků budou schopni diagnostikovat situaci, v jaké prostředí příslušníci etnika, jiného náboženství atd. žijí, pochopit jejich pocity a kreativně s nimi pracovat na poli multikulturní výchovy.
Studující budou schopni definovat základní pojmy multikulturní výchovy a rozumět jim. Dále budou schopni porozumět situaci migrantů a příslušníků menšin u nás a ve světě a tvořivě s těmito informacemi pracovat k podpoře interkulturního vzdělávání (výchovy) děti a mládeže ve své praxi. Na základě filmů a autentických článků budou umět zhodnotit životní situaci příslušníků jiného etnika, náboženství apod., posoudit svoje pocity, vztah k tomuto problému a tvořivě s tím pracovat při další práci sociálního pedagoga.
Předpoklady
Nejsou nutné.

Hodnoticí metody a kritéria
Písemná zkouška, Esej, Analýza výkonů studenta

- Aktivní účast na seminářích (tolerují se dvě absence) - esej nebo prezentace na zvolené téma z oblasti multikulturní výchovy/prezentace na zvolené téma z oblasti multikulturní výchovy. Jde o následující úkol: Vaším úkolem je najít aktivity, jako je film nebo kniha/metodika, které lze využít v multikulturní výchově. Měli byste: 1. Vysvětlit vhodnost vybraného zdroje pro multikulturní výchovu: - Diskutujte o tom, jak vybraný film nebo zdrojová kniha zahrnuje různé perspektivy, kulturní témata nebo relevantní obsah, který je v souladu s cíli multikulturní výchovy. 2. Definujte skupinu žáků/studentů, kteří s ním mohou pracovat: - Určete cílovou skupinu nebo skupinu žáků, pro kterou je vybraná aktivita nejvhodnější. Zvažte faktory, jako je věk, kulturní zázemí nebo úroveň vzdělání. 3. Zamyslete se nad cíli těchto aktivit: - Formulujte vzdělávací cíle a výsledky, které se od realizace zvolené aktivity očekávají. Diskutujte o tom, jak přispívá k podpoře kulturního povědomí, porozumění a uznání mezi studenty. 4. Popište/představte možná rizika a způsob jejich řešení: - Uvědomte si potenciální problémy nebo rizika spojená se zvolenou činností, jako jsou otázky kulturní citlivosti nebo nesprávné interpretace. Navrhněte strategie, jak tato rizika zmírnit a zajistit tak pozitivní a inkluzivní výuku. Nezapomeňte každou odpověď je nutné přizpůsobit konkrétnímu vybranému filmu nebo učebnici a uvést konkrétní příklady a podrobnosti na podporu své analýzy. V případě ISP student za náhradu docházky pošle přednášejícímu do smluveného termínu seznam zdrojů aktivit pro děti a mládež z oblasti multikulturní výchovy v angličtině. K uzavření předmětu musí také splnit výše uvedený závěrečný úkol.
Doporučená literatura
  • & Drbohlav, D. (2010). Migrace a (i)migranti v Česku: kdo jsme, odkud přicházíme, kam jdeme?. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
  • & Jedlička, R. (2004). Děti a mládež v obtížných životních situacích: nové pohledy na problematiku životních krizí, deviací a úlohu pomáhajících profesí. Praha: Themis.
  • Banks, J.A. (2016). Cultural diversity and education: foundations, curriculum, and teaching. New York; London: Routledge, Taylor & Francis Group.
  • BORKERT, M., BOSWICK, W., HECKMANN, F. aj. (2007). Local integration policies for migrants in Europe. Luxembourg.
  • DE MELÉNDEZ, W. R., BECK, V. (2013). Teaching Young Children i Multicultural Classrooms: issues, concepts, and strategies. Belmont, Calif.: Wadsworth Cengage Learning.
  • KLAPILOVÁ, S. (1996). Kapitoly ze sociální pedagogiky. Olomouc: UP.
  • KRAUS, B., POLÁČKOVÁ, V. a kol. (2001). Člověk, prostředí, výchova. K otázkám sociální pedagogiky.. Brno: Paido.
  • Miovský, M., Skácelová, L., Zapletalová, J., Novák, P. (Eds.) (2010). Primární prevence rizikového chování ve školství. Praha: Sdružení SCAN, Univerzita Karlova v Praze & Togga.
  • Navrátil, P. (2003). Romové v české společnosti. Praha: Portál.
  • PINTO, D. (2002). Intercultural communication: a three-step method for dealing with differences. Leuven; Apeldoorn: Garant.
  • Průcha, J. (2006). Multikulturní výchova: příručka (nejen) pro učitele. V Praze: Triton.
  • SOUTO-MANNING, M. (2013). Multicultural teaching in the early childhood clasroom: approaches, strategies, and tools, preschool-2nd grade. New York; London : Teachers College Columbia University.
  • Šišková, T. et al. (2001). Výchova k toleranci a proti rasismu. Praha: Portál.
  • Šišková, T. (2001). Menšiny a migranti v ČR. Praha.


Studijní plány, ve kterých se předmět nachází
Fakulta Studijní plán (Verze) Kategorie studijního oboru/specializace Doporučený ročník Doporučený semestr
Fakulta: Pedagogická fakulta Studijní plán (Verze): Sociální pedagogika - specializace Výchova ve volném čase (BB22) Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče 2 Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní
Fakulta: Pedagogická fakulta Studijní plán (Verze): Sociální pedagogika - specializace Výchova ve volném čase (BB24) Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče 2 Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní
Fakulta: Pedagogická fakulta Studijní plán (Verze): Sociální pedagogika - specializace Výchova ve volném čase (BB23) Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče 2 Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní
Fakulta: Pedagogická fakulta Studijní plán (Verze): Sociální pedagogika - specializace Výchova ve volném čase (BB21) Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče 2 Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní
Fakulta: Pedagogická fakulta Studijní plán (Verze): Sociální pedagogika - specializace Výchova ve volném čase (BB20) Kategorie: Pedagogika, učitelství a sociální péče 2 Doporučený ročník:2, Doporučený semestr: Letní