|
Vyučující
|
-
Potměšilová Petra, prof. PhDr. et Mgr. Ph.D.
-
Slámková Petra, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět poskytuje základní přehled o vývojové psychologii a vývoji člověka v průběhu života. Pozornost bude věnována charakteristikám a činitelům lidského vývoje, vztahu dědičnosti a prostředí a vybraným teoriím vývoje. Následně budou představena jednotlivá vývojová období. Probíraná témata: - Představení vývojové psychologie jako vědy a jejího významu pro praxi. - Charakteristiky a činitelé lidského vývoje. Dědičnost a prostředí. - Vybrané teorie lidského vývoje - Freud, Erikson, Piaget a další. - Raný vývoj dítěte. - Batolecí a předškolní období. - Školní věk a dospívání. - Dospělost - raná, střední a pozdní. - Stáří.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je představit základní pojmy vývojové psychologie a významné teorie vývoje člověka (dle S. Freuda, E. Eriksona, J. Piageta a dalších). Pozornost bude věnována charakteristikám jednotlivých vývojových období v průběhu celého života se zaměřením na specifické vývojové úkoly a výzvy. V tomto kontextu bude usilováno o propojení poznatků vývojové psychologie s pedagogikou a o nastínění možností práce s člověkem v různých obdobích.
Po dokončení předmětu student bude umět: - vysvětlit základní pojmy vývojové psychologie a popsat charakteristiky lidského vývoje, - charakterizovat vnitřní a vnější činitele ovlivňující vývoj člověka, - popsat vybrané teorie lidského vývoje (především od S. Freuda, E. Eriksona a J. Piageta) a identifikovat oblasti lidské psychiky, na které se jednotlivé teorie zaměřují, - charakterizovat jednotlivá vývojová období v průběhu lidského života a popsat jejich typické znaky včetně typických vývojových úkolů a možných výzev a krizí, - rozlišit specifické potřeby jedinců v různých vývojových obdobích a vysvětlit jejich význam pro volbu přiměřeného pedagogického přístupu.
|
|
Předpoklady
|
Pro studium předmětu nejsou požadovány zvláštní předpoklady.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška
Podmínky pro splnění předmětu: - účast na blokové výuce, - úspěšné absolvování písemného testu (min. 70 %). Studenti s individuálním studijním plánem (ISP): Studenti prostudují materiály uvedené ve studijní opoře. Splní úkol, jehož přesné znění je uvedeno ve studijní opoře v systému Moodle. Pro splnění předmětu rovněž absolvují písemný test (min. 70 %).
|
|
Doporučená literatura
|
-
Georgi, H., Dragomirecká, E., & Jarolímová, E. (Eds.). (2024). Psychologie stárnutí a stáří. Praha.
-
Langmeier, J., & Krejčířová, D. (2006). Vývojová psychologie (2., aktualizované vyd.). Praha.
-
Říčan, P. (2021). Cesta životem: Vývojová psychologie (4., doplněné vyd.). Praha.
-
Siegler, R., DeLoache, J., & Eisenberg, N. (2011). How children develop. New York, N.Y.
-
Sigelman, C. K., & Rider, E. A. (2009). Life-span human development. Belmont, Calif.
-
Thorová, K. (2015). Vývojová psychologie: Proměny lidské psychiky od početí po smrt. Praha.
-
Vágnerová, M. & Lisá, L. (2021). Vývojová psychologie: Dětství a dospívání. Praha.
-
Vágnerová, M. (2012). Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha.
-
Vágnerová, M. (2007). Vývojová psychologie II: Dospělost a stáří. Praha.
|