|
Vyučující
|
-
Košárková Alice, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Věkové charakteristiky žáků 2. stupně ZŠ, jejich psychologický, sociální, náboženský a spirituální vývoj a význam těchto charakteristik pro výuku náboženství. Stanovování obsahu výuky náboženství s ohledem na žáky, jejich zkušenosti, otázky a potřeby; práce s osnovami, tematickými celky a aktuálními učebními materiály. Volba vhodných metod, forem a didaktických postupů pro výuku náboženství; příprava didaktických jednotek na vybraná témata pro žáky 2. stupně ZŠ. Analýza vybraných částí učebnic, pracovních listů, metodik a dalších didaktických pomůcek využívaných ve výuce náboženství na 2. stupni ZŠ. Promýšlení cílů výuky náboženství, jejího smyslu, hodnotového a náboženského rozměru a možností podpory porozumění, dialogu a osobní reflexe žáků.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Teorie a praxe vyučování náboženství na 2. stupni ZŠ seznamuje studující s teoretickými východisky i praktickými možnostmi přípravy výuky náboženství pro žáky staršího školního věku. Zaměřuje se na tvorbu didaktických jednotek s využitím základních didaktických kategorií, jako jsou cíle výuky, učební obsah, metody, didaktické zásady, organizační formy, pomůcky, aktivizace žáků, reflexe a hodnocení. Důraz je kladen na praktickou aplikaci získaných vědomostí a dovedností. Studující budou vedeni k tomu, aby dokázali promýšlet výuku náboženství s ohledem na věkové, psychologické, náboženské a spirituální charakteristiky žáků 2. stupně ZŠ, vhodně volili obsah a metody výuky a připravovali konkrétně zaměřené vyučovací hodiny. Součástí předmětu seznámení se s učebními materiály, metodikami a dalšími pomůckami využitelnými ve výuce náboženství. Studující budou rozvíjet schopnost didakticky analyzovat vybrané téma, formulovat přiměřené cíle a navrhnout výukový postup, který podporuje porozumění, dialog, aktivní zapojení žáků a citlivou práci s náboženskými a hodnotovými tématy.
Po absolvování předmětu bude studující znát základní obsah výuky náboženství na 2. stupni základní školy a bude se orientovat v tématech, osnovách, učebních materiálech a metodických pomůckách využívaných pro tuto věkovou skupinu. Studující bude schopen promýšlet obsah výuky s ohledem na věk, zkušenosti, otázky a náboženský či spirituální vývoj žáků. Dokáže vybrat vhodné téma, didakticky jej analyzovat, formulovat přiměřené cíle a navrhnout základní postup vyučovací hodiny. Studující bude také schopen citlivě pracovat s náboženskými a hodnotovými tématy tak, aby výuka podporovala porozumění, dialog, aktivní zapojení žáků a respekt k jejich rozdílné životní a náboženské zkušenosti.
|
|
Předpoklady
|
Pro studium předmětu nejsou požadovány zvláštní předpoklady.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Seminární práce
Aktivní účast na výuce, případná neúčast ze závažných důvodů bude řádně omluvena. Předmět je zakončen ústní zkouškou. Podkladem pro zkoušku bude předem připravená kratší práce, v níž studující zpracují vybrané téma vhodné pro výuku náboženství na 2. stupni ZŠ. V práci studující stručně zdůvodní volbu tématu s ohledem na cílovou skupinu, promyslí jeho didaktické uchopení a navrhnou možný postup práce v hodině. Důraz bude kladen na schopnost propojit teoretická východiska kurzu s praktickou přípravou výuky, zejména na přiměřenost tématu, aktivizaci žáků, volbu metod a citlivou práci s náboženským a hodnotovým obsahem. Pro studující s individuálním plánem: - absolvování ústní zkoušky + písemné splnění úkolů uvedených ve studijní opoře.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BARNES, L.P.; WRIGHT, A.; BRADOM, A-M. Learning to Teach Religious Education in the Secondary School. Routlege. 2008.
-
CARR-GREGG, M.; SHALE, E. Puberťáci a adolescenti. Praha. 2010.
-
ČAPEK, R. (2022). Moderní didaktika: Lexikon výukových a hodnotících metod. Praha.
-
ČBK. Dokument o směřování katecheze a náboženského vzdělávání v České republice. Praha. 2015.
-
FOJTÍKOVÁ ROUBALOVÁ, M. Didaktické pomůcky ve výuce náboženství a katechezi. Ružomberok. 2015.
-
GROM, B., FRIEMEL, F.G. Katecheticke? metody. Olomouc. 1996.
-
KALHOUS, Z., OBST, O. Školní didaktika. Praha. 2009.
-
PETTY, G. Moderní vyučování. Praha. 2013.
-
SIEGLOVÁ, D. Konec školní nudy. Didaktické metody pro 21: století. Praha. 2019.
|