|
Vyučující
|
-
Doležel Jakub, Mgr. Th.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Vztah teologie a sociální práce - charakteristiky obou oborů, podpora sociálního fungování ze strany teologie, sociální hřích. Význam pastorační práce pro sociální práci. Sociální práce jako diakonie církve - konstitutivní prvky církve, místo diakonie v životě církve. Pastorační péče o vybranou cílovou skupinu (např. o nemocné). Hlavní body encykliky Deus caritas est, její přínos a význam pro charitativní sociální práci. Sociální rozměr v křesťanství (význam pomáhající praxe v systému křčesťanských přesvědčení). Koncepce katolické sociální nauky (vznik, milníky, podněty pro sociální práci) Křesťanský pohled na smysl utrpení (hlavní body encykliky Salvifici doloris, co nám řííkají o sociální práci). Sociální péče v křesťanském starověku, středověku a novověku. Sociální rozměr v jednotlivých náboženstvích (přestavení hl. náboženských východisek a pochopení mezilidské solidarity, pomoci, sociální a charitativní činnosti): Sociální rozměr v jednotlivých náboženských systémech (nejstarší náboženství: přírodní národy, starověká Mezopotámie, a Egypt, védské náboženství (bráhmanismus), hinduismus. Sociální rozměr v buddhismu, v náboženstvích antického Řecka a Říma. Sociální rozměr v židovství (judaismu) a islámu.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou)
|
|
Výstupy z učení
|
CÍLE: Kurz si klade za cíl ozřejmit vzájemnou souvislost mezi teologickou reflexí a studiem sociální problematiky jakož i praktickou spolupráci sociální pastorace a odborné sociální a humanitární práce. SCHOPNOSTI: Studenti budou schopni reflektovat svou odbornost a konkrétní otázky sociální a humanitární práce ve světle teologických východisek.
Po absolvování tohoto předmětu bude student schopen: 1. Znalosti a porozumění Vysvětlit vztah mezi teologií a sociální prací a objasnit, jak teologie ovlivňuje hodnotové a etické principy sociální práce. Charakterizovat sociální hřích a strukturální nespravedlnost a jejich dopady na současnou společnost a sociální práci. Popsat význam diakonie v církvi a její vztah k moderním přístupům sociální práce. Shrnout historický vývoj křesťanského pomáhání a jeho proměny od raného křesťanství po současnost. Vysvětlit základní principy sociální nauky církve a jejich aplikaci v oblasti sociální práce. Identifikovat sociální rozměr různých náboženství a oceňovat jejich přístup k pomoci potřebným. Porozumět křesťanskému pohledu na utrpení a jeho vlivu na pastorační a sociální práci. 2. Dovednosti Reflektovat a formulovat vlastní postoj k jednotlivým teologickým a sociálně-etickým tématům. Propojovat teoretické poznatky s praxí - zejména v kontextu sociální práce v církevních organizacích. Aplikovat koncept pastorace v sociální práci při práci s klienty s duchovními potřebami. 3. Obecné kompetence Schopnost reflektovat vlastní hodnoty a kriticky hodnotit jejich vliv na profesní přístup v sociální práci. Schopnost interdisciplinární práce - propojení teologie, filozofie a sociálních věd v pomáhajících profesích. Rozvíjet empatii a citlivosti vůči duchovním a existenciálním otázkám klientů.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
Pro úspěšné absolvování je nutné splnit dvě složky hodnocení: 1) Aktivní účast na řešení modelových situací v PBL seminářích Hodnocena je souhrnně práce v PBL seminářích, a to na tříbodové škále "nesplnil/a - splnil/a - splnil/a nadstandardně". Posuzuje se: 1. Docházka 2. Aktivní participace, zejména její složky zapojení, obsah sdělení a příprava. Viz podrobnější kritéria hodnocení v tabulce: Nesplnil Splnil Splnil nadstandardně 2) Ověření odborných znalostí Součástí předmětu je test zaměřený na aplikaci znalostí z probraných tematických okruhů. Výsledek je vyjádřen v procentech (0-100 %). Student/ka má dvě možnosti opakování. 3) Průběžné plnění úkolů v moodlu Výsledné hodnocení Výsledné hodnocení předmětu je kombinací hodnocení aktivní účasti na řešení modelových situací v PBL seminářích a výsledku závěrečného testu. Hodnocení aktivní účasti v PBL je determinantem minimální hranice úspěšnosti v testu a zároveň podmínkou pro možnost předmět celkově splnit. Nesplnění hodnocení v PBL a závěrečný test na méně neř 80% bodů znamená nesplnění předmětu.
|
|
Doporučená literatura
|
|