|
Lecturer(s)
|
-
Rinas Karsten, prof. PhDr. Mgr. Dr.
|
|
Course content
|
1.Dějiny psychologie jazyka a psycholingvistiky. Vymezení disciplíny 2.Východiska dnešní psycholingvistiky a) Bühlerův model tří základních funkcí jazyka b) Behaviorismus c) Chomský a generativismus 3.Vztah myšlení a řeči 4.Metody psycholingvistického výzkumu. Metoda slovních asociací 5.Řeč z hlediska fylogeneze a ontogeneze 6.Řečová komunikace a její modelování 7.Základní předpoklady řečové komunikace 8.Řečové komunikační normy 9.Osvojování jazyka dítětem 10.Poruchy řeči u dětí 11.Neurogenní poruchy komunikace u dospělých 12.Bilingvismus
|
|
Learning activities and teaching methods
|
|
Monologic Lecture(Interpretation, Training)
|
|
Learning outcomes
|
Individual lectures provide an overview of various methods of linguistic analysis, clarify the substance of modern linguistic trends, introduce theoretical problems of individual linguistic disciplines or expand the knowledge of the problems of individual linguistic disciplines, demonstrating the linguistic methods of work using specific examples and providing an insight into various fields of linguistics.
Learning outcomes of the course unit: The students will acquire basic theoretical knowledge of the history of psycholinguistics or the psychology of language, basic psycholinguistic directions and methods of psycholinguistic research. The aim of the course is to familiarize students with basic assumptions and models of speech communication, recognize the development of communication in terms of phylogeny and ontogeny and to learn about the basic language disorders in children and neurogenic communication disorders in adults.
|
|
Prerequisites
|
Prerequisites and co-requisites: Active knowledge of the Czech language ? level at least B2-C1 (instruction is in Czech), knowledge of basic terms in the field of linguistics.
|
|
Assessment methods and criteria
|
Mark, Oral exam, Student performance
Requirements: Preparation of papers/presentations on selected topics during the semester, mastery of the prescribed curriculum in the form of a written examination, at least 70% success rate.
|
|
Recommended literature
|
-
Bartschat, Brigitte. (1996). Methoden der Sprachwissenschaft. Berlin.
-
Bühler, Karl. (1965). Die Darstellungsfunktion der Sprache. Stuttgart.
-
Bußmann, Hadumod. (2002). Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart.
-
Coseriu, Eugenio. (1992). Einführung in die Allgemeine Sprachwissenschaft. Tübigen.
-
Fleischer, W.; Helbig, G.; Lerchner, G. (Hrsg.). (2001). Kleine Enzyklopädie deutsche Sprache. Frankfurt am Main. u.a.
-
Glück, Helmut (Hrsg.). (1993). Metzler Lexikon Sprache. Stuttgart/Weimar .
-
Helbig, Gerhard; Buscha, Joachim. (2001). Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Berlin und München .
-
Hg. v. Dudenred. (2005). DUDEN. Die Grammatik. Mannheim u.a.
-
Jakobson, Roman. (1992). Suche nach dem Wesen der Sprache. In: ders.: Semiotik. Ausgewählte Texte 1919 - 1982. Hg. v. Elmar Hollenstein. S. 77 - 98.. Frankfurt am Main .
-
König, W. (2004). dtv-Atlas Deutsche Sprache. München.
-
Krämer, Sybille. (2001). Sprache, Sprechakt, Kommunikation. Sprachtheoretische Positionen des 20. Jahrhun. Frankfurt am Main .
-
Linke, Angelika; Nussbaumer, Markus; Portmann, Paul R. (2004). Studienbuch Linguistik. Tübingen.
-
Saussure, Ferdinand de. (1967). Grundfragen der allgemeinen Sprachwissenschaft. Berlin.
-
Trubetzkoy, Nikolaj S. (1989). Grundzüge der Phonologie. Göttingen.
|