|
Vyučující
|
-
Smolová Irena, doc. RNDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět je zaměřen na hlavní metody a problémové oblasti projektů ve veřejné správě s důrazem na prohloubení dovedností spojených s přípravou projektů. Hlavní důraz je kladen na problematiku praktických aspektů realizace projektů z dotačních titulů MŠMT ČR, evropských investičních a strukturálních fondů v jednotlivých fázích projektového cyklu. Semináře budou pojaty jako prakticky orientovaná výuka zaměřená na rozvíjení dovedností v oblasti projektového managementu včetně rozvoje relevantní soft-skills studentů (především oblast týmové práce). Studenti zpracují vlastní projektovou žádost a budou projekt prezentovat. Hlavní témata: 1. Úvod do předmětu - základní terminologie 2. Institucionální báze projektů ve vzdělávání 3. Současné financování základní a středních škol na území ČR 4. Reforma financování škol a základní legislativní nástroje 5. Projekt jako nástroj realizace strategického řízení 6. Příprava projektu 7. Zpracování projektové žádosti - věcná část, 8. Zpracování projektové žádosti - finanční část 9. Realizace projektu 10. Proces ukončení projektu. Studijní materiály jsou součástí elektronické platformy moodle.upol.cz, kde je konkrétně kurz předmětu založen.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující práce ve skupinách
- Domácí příprava na výuku
- 28 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 26 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 10 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je seznámit studenty se systémem financování regionálního školství a možností získávat projekty na podporu zvyšování kvality ve vzdělávání. Předmět je prakticky orientován na podporu kompetencí tvorby a zpracování projektových žádostí, podporuje schopnost orientovat se ve struktuře projektové žádosti včetně tvorby rozpočtu projektu. Studenti jsou seznámeni s dotačními možnostmi a příležitostmi pro pedagogy na základních a středních školách. Cílem je seznámit studenty s projektovým cyklem, příklady dobré praxe realizovaných projektů různých poskytovatelů. Předmět naplňuje klíčove kompetence absolventa a absolventky učitelství 5. Profesní spolupráce, 5.1. spolupracuji s kolegy a kolegyněmi ve prospěch žáků a žákyň a společného profesního růstu.
Absolvent bude po úspěšném absolvování kurzu schopen sestavit a realizovat obsahovou i finanční část projektu a zpracovat standardní projektovou žádost ve vazbě na identifikaci příslušné problémové oblasti, aplikovat příslušné nástroje na přípravu věcných i rozpočtových částí, identifikovat potencionální rizika pro žadatele. Po absolvování přednášky a semináře předmětu Projekty a projektová příprava pro učitele student: - sestaví si vlastní projekt rozvoje a inovace vzdělávání (vazba na Kompetenční rámec: 1.1.1., 1.1.6. a 1.1.7.) - je schopen tranformovat obsah didakticky a přitom efektivně vytvářet příležitosti pro učení, vhodně využívat oborově-didaktické koncepty a pracovat s prostředím pro učení žáků, včetně digitálního (vazba na Kompetenční rámec: 1.2.2., 1.2.10.) - získá kompetence spolupracovat s kolegy/němi a vedením školy tak, aby byly vytvořeny optimální podmínky pro učení (vazba na Kompetenční rámec: 3.3.6)
|
|
Předpoklady
|
Základní orientace v systému školství.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Seminární práce
Pravidelná účast na seminářích, prezentace seminární práce v podobě vlastního vytvořeného projektu, kolokvium ústní formou. Výsledky učení jsou ověřovány prostřednictvím prakticky orientovaného portfolia, které prokazuje schopnost studenta připravit, zdůvodnit a prezentovat projektovou žádost pro oblast vzdělávání. Jednotlivé výstupy jsou hodnoceny podle předem známých kritérií; důraz je kladen na věcnou a finanční provázanost projektu, identifikaci rizik, didaktické ukotvení a využitelnost ve školní praxi. a) Projektová žádost: Student zpracuje návrh projektu rozvoje či inovace vzdělávání včetně identifikace problémové oblasti, cílů, cílové skupiny, aktivit a očekávaných výstupů. Vazba na kompetence: 1.1.1, 1.1.6, 1.1.7. b) Rozpočet a projektový cyklus: Student připraví základní harmonogram, rozpočet a popíše návaznost jednotlivých fází projektového cyklu včetně možných rizik pro žadatele. Vazba na kompetence: 1.1.6, 1.1.7. c) Didaktické a organizační ukotvení: Student zdůvodní, jak projekt vytváří příležitosti pro učení žáků, jak pracuje s prostředím pro učení včetně digitálního a jak podporuje spolupráci ve škole. Vazba na kompetence: 1.2.2, 1.2.10, 3.3.6, 5.1.1. d) Prezentace a reflexe: Student projekt ústně představí, obhájí jeho věcnou i finanční stránku a reflektuje týmovou spolupráci, zpětnou vazbu a možnosti úprav projektu. Vazba na kompetence: 3.3.6, 5.1.1.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Bacík, F., Kalous, J., Svoboda, J. (1995). Úvod do teorie a praxe školského managementu. Praha.
-
Dolanský, V., Němec, V. (1996). Projektový management. Praha.
-
Němec, V. (2002). Projektový management. Praha.
-
Rektořík, J. a kol. (2007). Ekonomika a řízení odvětví veřejného sektoru. Praha.
-
Rosenau, M. D. (2007). Řízení projektů. Brno.
-
Svozilová, A. (2011). Projektový management. Praha.
-
Valenta, J. (2004). Financování a rozpočet školy. Karviná.
|