|
Vyučující
|
-
Smékal David, PhDr. Ph.D.
-
Kováčiková Věra, Bc.
-
Beranová Blanka, Mgr.
-
Lehnertová Michaela, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Tematické okruhy: Ontogeneze motoriky dítěte. Hodnocení motoriky. Pravidla vyšetření. Intrauterinní vývoj. Ontogeneze motoriky proces zrání a diferenciace. Vývojové teorie. Vývojové stupně (milníky vývoje) - genetická vloha člověka, kvalitativní parametry, odraz kvality vývoje v motorice dospělého člověka. Stupně vývoje a patologická hybnost dospělého pacienta. Terapeutický systém Vojtovy metody. Principy Vojtovy metody. Neurofyziologie řízení pohybu (konektom). Modely reflexní lokomoce - teorie. Reflexní plazení. Reflexní otáčení. 1. pozice. Analýza kineziologického obsahu. Analýza svalových souher. Svalová diferenciace. Korelace dílčích modelů motorické ontogeneze a reflexní lokomoce. Modely reflexní lokomoce - praktické cvičení na sobě. Definice výchozí polohy reflexního plazení, reflexního otáčení, 1. pozice. Lokalizace zón a směr tlaku. Hodnocení vznikajících reakcí. Indikace a kontraindikace Vojtovy metody. Konkrétní diagnózy v terapii Vojtovou metodou u dětských a dospělých pacientů. Diagnostický systém Vojtovy metody. Vyšetření spontánní hybnosti dítěte. Polohové testy (posturální reaktibilita). Dynamika primitivní reflexologie. Stupně CKP. Praxe. Vyšetření a terapie pacienta. Praxe s pacienty kojeneckého, dětského a dospělého věku. Praktické provedení aktivace reflexní lokomoce a kineziologické analýzy. Spolupráce s různými pacienty a jejich doprovodem. Základní instruktáž doprovodné osoby.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Pozorování, Nácvik pohybových a pracovních dovedností
- Účast na výuce
- 84 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 5 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět seznamuje studenty podrobně o vývoji lidské motoriky, o diagnostice poruch motorického vývoje, o kineziologické náplni lokomočního principu motoriky a možnostech využití reflexní lokomoce v klinické praxi fyzioterapeuta.
Student je schopen na základě aspekčního hodnocení definovat stupeň motorického vývoje u dětí a je také schopen navrhnout základní terapeutické prostředky v systému reflexní lokomoce. Student není schopen ošetřit dětského pacienta.
|
|
Předpoklady
|
Student musí mít odborné znalosti anatomie a neurofyziologie pohybového systému.
KFA/KNT2
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška
Splnění požadavků zápočtového testu.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Skaličková-Kováčiková, V. (2017). Diagnostika a fyzioterapie hybných poruch dle Vojty.. Olomouc.
-
Skaličková-Kováčiková, V., Procházková, M. Doporučený postup vyšetření kojenců a batolat v ordinaci dětského fyzioterapeuta z pohledu vývojové kineziologie a reflexní lokomoce dle Vojty. 2019.
-
Vojta, V., & Peters, A. Vojtův princip. Praha: Grada..
-
Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku. Včasná diagnóza a terapie.. Praha.
-
Vojta, V. (1993). Mozkové hybné poruchy v kojeneckém věku.. Praha.
-
Vojta, V. (2010). Vojtův princip : svalové souhry v reflexní lokomoci a motorické ontogenezi. Praha.
|