Pojmový aparát (zdraví, nemoc, podpora zdraví, výchova ke zdraví, zdravotní gramotnost, determinanty zdraví, životní styl, aktivní přístup ke zdraví, podpora zdraví); teorie zdraví a nemoci; protektivní a rizikové faktory životního stylu (zejména výživa a pohybová aktivita); dimenze a úrovně zdravotní gramotnosti; neinfekční epidemie jako nejčastější příčiny úmrtí a jejich prevence; pedagog a zdraví žáků (bezpečnost a ochrana zdraví); výchova ke zdraví v kurikulu vzdělávací soustavy v ČR; prezentace organizací, programů a projektů k podpoře zdraví a zdravému životnímu stylu s akcentem na preprimární vzdělávání.
|
Student je formován a rozvíjen v oblasti zdravotní gramotnosti, tak aby dosáhl tzv. nejvyšší/kritické úrovně zdravotní gramotnosti. Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: - vysvětlit vlastními slovy základní kategorie: podpora zdraví, výchova ke zdraví, zdravotní gramotnost, - kategorizovat úrovně a dimenze zdravotní gramotnosti, - definovat základní teorie a modely zdraví a nemoci, - vysvětlit determinanty zdraví včetně oblastí životního stylu (výživa; pohybová aktivita; biorytmy; rizikové oblasti - závislostní chování - alkohol, kouření, drogy, nelátkové závislosti; rizikové sexuální chování; poruchy příjmu potravy aj.), - popsat princip prevence (zejména primární, resp. všeobecné), - odůvodnit vliv životního stylu a přístupu ke zdraví na rozvoj neinfekčních epidemií (tzv. civilizační nemocí), - argumentovat pro aktivní přístup ke zdraví a odpovědnosti za zdraví své i ostatních, - objasnit vztah odpovědnosti učitele (vychovatele) za ochranu zdraví žáků, - interpretovat implementaci podpory zdraví do kurikulárních dokumentů (zejména RVP ZV s akcentem na vzdělávací oblast Člověk a jeho svět), - prokázat elementární znalost projektů a programů k podpoře zdraví.
|