|
Lecturer(s)
|
-
Cichá Martina, doc. Mgr. Ph.D.
-
Hřivnová Michaela, doc. Mgr. Ph.D.
-
Sladká ševčíková Jana
|
|
Course content
|
Projects and programs aimed at health promotion and primary prevention - overview of organizations, programs, and projects (under control of SZÚ - National Institute of Public Health). Sources of grants. The needs of schools and institutions in the creation and realization of health promotion, health education, risk behavior prevention, and health literacy increasing projects. Health Education topics suitable for project activity. Phases of the health promotion projects creation. School analysis (School Educational Programme) regarding the area of health promotion. Setting the objectives, tasks, and choosing means for the project creation. Efficiency of the health education projects on the pupil's achieved learning results in the educational field of Health Education (overview of Czech and foreign researches). Project draft, creation, and presentation of the project. Discussion with professionals, who are experienced in the realization of successful health education, health promotion, health literacy increasing, and risk behavior preventing project.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
|
Monologic Lecture(Interpretation, Training), Dialogic Lecture (Discussion, Dialog, Brainstorming), Work with Text (with Book, Textbook), Demonstration
|
|
Learning outcomes
|
After passing the course, students should be able to: - Justify the meaning of creation and realization of projects in health education, as a crucial part of the educational process at all types of schools and school institutions, while taking into consideration the actual level of pupil's cognitive and behavioral dimension regarding the area of health and lifestyle, - Categorize potential sources, grants, donators, etc. for the health promotion, health education, risk behavior preventing and health literacy increasing projects, possible to realize within the educational reality, - Sum up the particular stages, steps, and phases of project preparation: project preparation, creation of the project, realization of the project, evaluation of the project, - Suggest, prepare and present model projects, serving the School Educational Programme (real or fictional) - short-term, middle-term, long-term, - Analyze and evaluate the needs of the school in a context of project activity related to health promotion, health education, health literacy development, and risk behavior prevention, - Formulate and specify the project objectives and partial tasks for particular grades and topics found in the subject of Health Education, - Evaluate the efficiency of health promotion, health education, risk behavior preventing and health literacy increasing projects realization on the pupil's achieved learning results in the educational field of Health Education, - Debate with professionals about the mission of the project activity regarding health education, possible pitfalls, financial sources and efficiency of the projects, etc., - During the teaching practice, be willing to cooperate/lead the health promotion, health education, risk behavior preventing, and health literacy increasing projects creation and realization.
After passing the course, a student acquires the competencies to: - Prepare a concept of a project focused on health promotion (especially its objectives and needs) - Identify the opportunities for health promotion in the context of project activity - Prove the relation between the schedule of a project and particular key activities of a project Make assumptions about financial demands on a project realization
|
|
Prerequisites
|
Be well educated in the area of project realization. Imagination and creativity
|
|
Assessment methods and criteria
|
Student performance, Seminar Work
Active participation in the lessons Elaboration of the project fiche
|
|
Recommended literature
|
-
Dokumenty MŠMT, především Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2013-2018..
-
FOTR, J., SOUČEK, I. Tvorba a řízení portfolia projektů: jak optimalizovat, řídit a implementovat investiční a výzkumný program. Praha: Grada Publishing, 2015. ISBN 978-80-247-5275-4..
-
GLANZ, K., RIMER, B., K., VISWANATH, K (Eds.). 2015. Health behavior: theory, research, and practice. San Francisco, CA: Jossey Bass, Wiley Brand, 2015. ISBN 978?1-118-62898-0..
-
HAVLÍNOVÁ, M., KOPŘIVA, P. Program podpory zdraví ve škole. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-059-3..
-
Health 2020. A European Policy Framework and Strategy for the 21st Century. 2013. Copenhagen: World Health Organization, Regional Office for Europe..
-
Health 21: the health for all policy framework for the WHO European Region (European Health for All Series; No. 6). 1999. Copenhagen: World Health Organization, Regional Office for Europe..
-
HŘIVNOVÁ, M. a kol. Stěžejní aspekty výchovy ke zdraví. Olomouc: UP, 2010. ISBN 978-80-244-2503-0..
-
HŘIVNOVÁ, M. Lexikon dobré praxe ? výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu v mateřské škole. Studijní opora. Brno: Občanské sdružení Anabell, 2013. ISBN 978-80-905436-2-1..
-
JANOVSKÁ K., JAKUBALOVÁ, S., KŘÍSTEK, N., MIKŠOVÁ, Z., NOVÁKOVÁ, Š. Zdravotní gramotnost dětí, mladých dospělých, dospělých, seniorů. Praha: Národní síť podpory zdraví, z.s. 2016. 4 brožury: Zdravotní gramotnost dětí ve věku na počátku školní docházky. zdravotní gramotnost mladých dospělých. Zdravotní gramotnost dospělých. zdravotní gramotnost seniorů. ISBN 978-80-270-1271-8..
-
KUČERA, Z., PELIKAN, J., ŠTEFLOVÁ, A. Zdravotní gramotnost obyvatel ČR ? výsledky komparativního reprezentativního šetření. Časopis Lékařů českých, 2016. 155 (5), s. 233-241..
-
MADARASOVÁ GECKOVÁ, A., DANKULINCOVÁ, Z., SIGMUNDOVÁ, D., KALMAN, M. (eds.). Mezinárodní zpráva o zdraví a životním stylu dětí a školáků na základě výzkumu studie Health Behaviour in School-Aged Children realizované v roce 2014, Česká republika, Slovenská republika, Maďarsko, Ukrajina a Polsko. Olomouc: UP, 2016. ISBN 978-80-971997-2-2..
-
Národní strategie primární prevence rizikového chování dětí a mládeže na období 2013 ? 2018. (2013). Dostupné na www: http://www.msmt.cz/file/28077..
-
NEJEDLÁ, M. (ed.). Program Škola podporující zdraví. Praha: Univerzita Karlova v Praze, 2015. ISBN 978-80-7422-406-5..
-
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (verze platná od 1. 9. 2013). [online]. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, 2013. Dostupné na www: http://www.msmt.cz/vzdelavani/zakladni-vzdelavani/upraveny-ramcovy-vzdelavaci-program-pro-zakladni-vzdelavani..
-
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Verze platná od 1. 9. 2016. (2016). Dostupné na www: http://www.nuv.cz/t/rvp-pro-zakladni-vzdelavani..
-
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Verze platná od 1. 9. 2017. (2017). Dostupné na www: http://www.msmt.cz/file/43792/..
-
STRNADLOVÁ, A. Tvorba a metodika k podpoře zdraví. Ostrava: Ostravská univerzita, 2011. ISBN 978-80-7368-978-0..
-
SVOBODA, M. 2014. Projektové vyučování jako součást osobnostního a sociálního rozvoje. [online]. ACORát. 3(1), s. 59-65. ISSN 1803-0823. [cit. 26-01-2018]. Dostupné na www: http:http://www.acor.cz/acor/media/content/Acorat/Acorat3/8_Svoboda.pdf..
-
Zdraví 2020 ? Národní strategie ochrany a podpory zdraví a prevence nemocí. Praha: Ministerstvo zdravotnictví České republiky, 2014..
-
Zdraví 21. Dlouhodobý program zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva ČR. Zdraví pro všechny v 21. století. Praha: Ministerstvo zdravotnictví České republiky, 2003..
|