|
Vyučující
|
-
Ješina Ondřej, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Pohybová aktivita jako předpoklad zdraví osob se speciálními potřebami Strategické a koncepční dokumenty na podporu pohybových aktivit se zaměřením na parasport, inkluzivní tělesnou výchovu a volnočasové aktivity pro všechny Společenské bariéry, přístupnost budov a limity přírodního prostředí Aplikované pohybové aktivity jako součást života Praktikum aplikovaných pohybových aktivit Plánování a realizace aplikovaných pohybových aktivit v praxi Inkluze v tělesné výchově a volnočasových aktivitách Parasport a inkluze ve sportu Specifika přístupnosti sportovních a volnočasových areálů a prostor určených pro pohybové aktivity Profesní kvalifikace a kompetence pro práci s osobami se speciálními potřebami
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
- Domácí příprava na výuku
- 50 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmět je rozvinout znalosti, dovednosti a kompetence studentů v oblasti APA ve volném čase. Znát specifika determinant životního stylu osob s různými speciálními potřebami. Rozvinout následující kompetence (k): ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: VYMEZENÍ PROBLÉMU Prokazuje omezenou schopnost formulovat problém nebo identifikovat související kontextové faktory. Začíná prokazovat schopnost formulovat problém s přihlédnutím k většině relevantních kontextových faktorů, formulace problému je však povrchní. Prokazuje schopnost formulovat problém s přihlédnutím k většině relevantních kontextových faktorů. Problém je vymezen dostatečně podrobně. Prokazuje schopnost jasně a promyšleně formulovat problém s přihlédnutím ke všem relevantním kontextovým faktorům. INTEGRATIVNÍ UČENÍ: PŘENOS POZNATKŮ A DOVEDNOSTÍ Základním způsobem využívá dovednosti, schopnosti, teorie nebo metodické postupy získané v jedné situaci v situaci nové. Využívá dovednosti, schopnosti, teorie nebo metodické postupy získané v jedné situaci v situaci nové, a přispívá tak k porozumění problémům či otázkám. Přizpůsobuje a uplatňuje dovednosti, schopnosti, teorie nebo metodické postupy získané v jedné situaci v situacích nových s cílem řešit problémy nebo zkoumat určité otázky. Samostatně přizpůsobuje a uplatňuje dovednosti, schopnosti, teorie nebo metodické postupy získané v jedné situaci v situacích nových s cílem řešit obtížné problémy nebo originálním způsobem zkoumat složité otázky. ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: REALIZACE ŘEŠENÍ Realizuje řešení způsobem, který přímo nereaguje na vymezený problém. Realizuje řešení způsobem, který reaguje na vymezený problém, ale nezohledňuje relevantní kontextové faktory. Realizuje řešení způsobem, který zohledňuje více kontextových faktorů problému, avšak pouze povrchně. Realizuje řešení způsobem, který důkladně a do hloubky zohledňuje více kontextových faktorů problému.
Absolvent kurzu akceptuje rozmanitost ve společnosti jako normu (běžný jev). Absolvent je schopen vyhledat, kontaktovat a adekvátně komunikovat s lidmi se zdravotním postižením, analyzovat faktory ovlivňující jejich životní styl, hodnotit je a vytvářet inovativní doporučení přizpůsobená individuálně pro zlepšení podmínek lidí, kteří potřebují poradenskou pomoc pro své zdraví a štěstí jako předpoklad vyšší kvality života.
|
|
Předpoklady
|
Schopnost učit se novým skutečnostem, komparovat dosavadní znalosti a vyvozovat vlastní úsudek se schopností adekvátně formulovat vlastní názory s argumentační oporou.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Rozbor portfolia studenta
Studenti budou pracovat na projektu, který prezentují formou ústního skupinového kolokvia. Kolokvium bude organizováno pro 4-5 studentů. Kolokvium bude moderovat učitel. Zpětnou vazbu poskytují spolužáci a učitel. Hodnocení je pak součtem bodů za splnění úkolů. Úkoly jsou zavěšeny v prostředí Moodle.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Webové stránky Centra APA. .
-
Ješina, O., et al. (2012). Podpora pohybových aktivit v kontextu volného času. Olomouc.
-
Ješina. (2020). Otázky a odpovědi aplikované tělesné výchovy. Olomouc.
|