|
Vyučující
|
-
Rivo Michael
-
Uličná Lenka, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Prezentace v powerpointu jako náměty ke konverzaci (izraelské svátky, město v Izraeli, náboženství, populace), jejichž cílem je vytvořit narativ v cizím jazyce na příslušné úrovni, týká se zejména každodenních činností zasazených do širšího společenského kontextu. Dalším cílem prezentací je získávání vědomostí o kulturních reáliích Státu Izrael a průběhu každodenních situací a uvědomění se mezikulturních rozdílů. 2. Cvičení ve formě stolních her na slovesný systém, které mají za cíl procvičit všechny doposud probírané slovesné třídy v přítomném, minulém a budoucím čase 3. Hraní rolí, jehož cílem je upevnění gramatických struktur a slovní zásoby v moderní mluvené hebrejštině 4. Čtení a sumarizace lehkých autentických textů, které mají studentům přiblížit život a společenské dění v současném Izraeli 5. Aktivizace již naučených gramatických struktur v kontextu slangu a hovorové moderní hebrejštiny pomocí brainstormingu a clusteringu Klíčová témata probíraná v předmětu: izraelské kulturní reálie se zvláštním důrazem na aktuální společenský kontext
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
- Domácí příprava na výuku
- 40 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 18 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Schopnost používat moderní hebrejštinu orálně i písemně
Studenti jsou schopni adekvátně komunikovat v běžných každodenních situacích (např. při setkání se známými i neznámými lidmi či při jednodušších jednáních na úřadech), a to s ohledem na konkrétní komunikační prostředí. Dokáží používat gramatické struktury odpovídající situaci, včetně nejběžnějších sloves v přítomném, minulém i budoucím čase, a hovořit o sobě, svém nejbližším okolí i o jeho srovnání s životem v Izraeli. Zvládají komunikovat i v jednodušších situacích, které vyžadují orientaci v širším společenském kontextu. Součástí kurzu je rovněž rozvoj kritické práce s nástroji umělé inteligence: studenti se učí tyto nástroje využívat jako podpůrný prostředek při rozvoji jazykových dovedností a tvorbě vlastních výstupů, zároveň však reflektovat jejich limity, ověřovat výstupy a eticky je zapojovat do svého studia.
|
|
Předpoklady
|
Kurz je určen studentům se základní znalostí moderní hebrejštiny. Předpokládá se orientace v základním slovesném systému (včetně hlavních binjánů a časů) a znalost běžné slovní zásoby umožňující jednoduchou komunikaci v každodenních situacích.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Systematické pozorování studenta
Aktivní účast v hodině, příprava na hodinu a adekvátní performance. Sestavení krátké (10 minut) prezentace na libovolné téma, které se prezentuje kolegům. Každý potom může klást otázky k prezentovanému, na které musí tázaný adekvátně reagovat. Povolená absence: max 2.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Doprovodné internetové stránky.
-
http://www.dictionary.co.il.
-
http://www.my-hebrew-dictionary.com.
-
http://www.safa-ivrit.org.
-
BOLOZSKY, SHMUEL. (2008). 501 Hebrew Verbs. Hauppauge.
-
ETZION, GIORE. (2009). The Routledge Introductory course in Modern Hebrew. Routledge.
-
CHAYAT, S., ISRAELI, S., KOBLINER, H.. (2007). Hebrew from Scratch (Ivrit min haHatchala). Jerusalem.
-
LAVY, JACOB. (1992). Langenscheidts Taschen-wörterbuch Hebräisch-Deutsch, Deutsch- Hebräisch. Berlin ? München.
-
LEVY, JA?ACOV. (1995). Oxford English ? Hebrew, Hebrew ? English Dictionary. Jerusalem.
|