|
Vyučující
|
-
Guliš Gabriel, doc. RNDr. PhD.
-
Gábová Kristýna, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Sociální práce jako profese, akademická disciplína a vědní obor. Historický vývoj, profesionalizace a současné vymezení sociální práce. Klient, cílové skupiny, sociální prostředí a profesní role sociálního pracovníka. Hodnoty, etické principy, profesní odpovědnost a etická dilemata. Teorie, paradigmata a přístupy v sociální práci. Metody, techniky a metodiky sociální práce. Profesionální vztah, komunikace s klientem a hranice profesionálního vztahu. Pomoc, kontrola, moc, participace a autonomie klienta. Hodnocení životní situace, potřeb, zdrojů a rizik klienta. Proces sociální práce od navázání spolupráce k plánování intervence. Interdisciplinární charakter sociální práce. Vztah teorie, výzkumu a praxe v sociální práci.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je vytvořit u studentů základní orientaci v teorii a metodách sociální práce a porozumění sociální práci jako profesi, akademické disciplíně a vědnímu oboru. Studenti se seznámí s historickým vývojem a současným vymezením sociální práce, jejími hodnotami, etickými principy, profesními rolemi a odpovědností sociálního pracovníka. Osvojí si základní paradigmata, teoretická východiska, přístupy, metody a techniky sociální práce a porozumí jejich významu pro posuzování životní situace klienta a volbu odborného postupu. Cílem je rovněž rozvíjet schopnost propojovat teoretické poznatky s praxí, kriticky o nich uvažovat a využívat je při profesním rozhodování.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
Student se aktivně účastní seminářů, kazuistických seminářů a praktických cvičení, průběžně pracuje s povinnou a doporučenou odbornou literaturou a zapojuje se do práce s kazuistikami, modelovými situacemi, odbornými texty a řízenými diskusemi. Součástí průběžného hodnocení je zpracování kazuistiky a její odborná reflexe s využitím poznatků probíraných v předmětu. Průběžné hodnocení tvoří 40 % celkového hodnocení. Závěrečná zkouška tvoří 60 % a ověřuje porozumění základním teoriím, metodám a principům sociální práce a schopnost jejich využití při řešení konkrétních situací. Studenti se specifickými vzdělávacími potřebami budou mít požadavky na ukončení předmětu přizpůsobené druhu znevýhodnění. Úprava požadavků se tak může týkat prodloužení času v případě písemných testů a písemných prací, modifikace bodového hodnocení v písemných pracích, případně úprava učebny a potřebných studijních pomůcek.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Baum. (2014). Výzkumné metody v sociální práci. Ostrava.
-
Janebová. (2014). Teorie a metody sociální práce - reflexivní přístup.
-
Matoušek, O., & Křišťan, A. (2013). Encyklopedie sociální práce. Praha.
-
Navrátil, P. (2014). Reflexivní posouzení v sociální práci s rodinami. Brno.
|