|
Vyučující
|
-
Sobotková Hana, Mgr. Ph.D.
-
Petrová Naďa, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1.Speciální pedagogika. 2.Etiologie ve speciální pedagogice. 3.Speciálněpedagogická diagnostika. 4.Komplexní rehabilitace, systém péče o osoby se zdravotním postižením (resorty, instituce). 5.Člověk se sluchovým postižením - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 6.Člověk se zrakovým postižením - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 7.Člověk s mentálním postižením - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 8.Člověk s poruchou hybnosti - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 9.Člověk s narušenou komunikační schopností - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 10.Člověk s psychosociálním ohrožením a postižením, poruchou chování - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 11.Člověk s kombinovaným postižením - specifika přístupu z hlediska psychologického, pedagogického a sociálně kulturního. 12.Komunikace s lidmi s postižením.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je zprostředkování základní orientace v edukačních strategiích uplatnitelných v rámci speciální pedagogiky s důrazem na problematiku senzorických postižení, poruch hybnosti, mentální retardace a kombinovaných vad u všech věkových kategorií. Základní orientace v edukačních strategiích uplatnitelných v rámci speciální pedagogiky.
Studenti budou vybaveni základními znalosti pro diferenciaci jednotlivých typů zdravotního postižení, orientací v systému komplexních služeb pro zdravotně postižené a dokážou propojit poskytovanou péči nelékařských zdravotnických profesí se specifiky péče o jedince se zdravotním postižením. Student dokáže adekvátně užívat bazální speciálněpedagogickou terminologii.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška
Absolvování přednášek a seminářů (90% účast). Ověření získaných znalostí a vědomostí.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BENDOVÁ, P., JEŘÁBKOVÁ, K., RŮŽIČKOVÁ, V. (2006). Kompenzační pomůcky pro osoby se specifickými potřebami.. Olomouc.
-
Gilberg, Ch., & Peeters, T. (2008). Autismus - zdravotní a výchovné aspekty. Praha.
-
Jankovský, J. (2006). Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením: somatopedická a psychologická hlediska. Praha.
-
Ludíková, L. (2005). Kombinované vady. Olomouc.
-
Matějček, Z., & Vágnerová, M. (2006). Sociální aspekty dyslexie. Praha.
-
Müller, O. (2005). Terapie ve speciální pedagogice. Olomouc.
-
Pipeková, a kol. (2006). Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno.
-
Přinosilová, D. (2007). Diagnostika ve speciální pedagogice. Brno.
-
Reifová, S. (2007). Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praha.
-
SLOWÍK, J. (2007). Speciální pedagogika. Praha.
-
Švarcová, I. (2006). Mentální retardace. Praha.
-
Vágnerová M. (2004). Psychologie handicapu. Praha.
-
VALENTA, M., MÜLLER, O. a kol. (2009). Psychopedie. Praha.
-
Zikl, P. (2014). Terapie ve speciální pedagogice: (ergoterapie, fyzioterapie, bazální stimulace). Hradec Králové.
|