|
Monologic Lecture(Interpretation, Training), Dialogic Lecture (Discussion, Dialog, Brainstorming), Work with Text (with Book, Textbook), Activating (Simulations, Games, Dramatization)
|
-
Beames, S., Higgins, P. J., & Nicol, R. (2012). Learning outside the classroom: Theory and guidelines for practice.
-
Kühnlová, H. (2007). Život v našem regionu: pracovní učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia. Plzeň.
-
Marada, M., Řezníčková, D., Hanus, M., Matějček, T., Hofmann, E., Svatoňová, H., & Knecht, P. (2017). Koncepce geografického vzdělávání v Česku: Certifikovaná metodika.
-
Oost, K., De Vries, B., & Van der Schee, J. A. (2011). Enquiry-driven fieldwork as a rich and powerful teaching strategy: School practices in secondary geography education in the Netherlands. International Research in Geographical and Environmental Education, 20(4), 309?325..
-
Roberts, M. (2023). Geography Through Enquiry: Approaches to Teaching and Learning in the Secondary School.
-
Řezníčková, D. (2008). Náměty pro geografické a environmentální vzdělávání: Výuka v krajině.
-
Smith, G. A. (2002). Place-based education: Learning to be where we are. Phi Delta Kappan, 83(8), 584?594..
-
Svobodová, H., Mísařová, D., Durna, R., Češková, T., & Hofmann, E. (2019). Koncepce terénní výuky pro základní školy: Na příkladu námětů pro krátkodobou a střednědobou terénní výuku vlastivědného a zeměpisného učiva.
|