|
Monologic Lecture(Interpretation, Training), Dialogic Lecture (Discussion, Dialog, Brainstorming), Work with Text (with Book, Textbook), Observation, Demonstration, Laboratory Work, Activating (Simulations, Games, Dramatization), Group work
|
-
Orbis scholae. Praha.
-
Pedagogická orientace. .
-
Bořkovec et al. (2023). Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství. Praha.
-
Dostál, J. (2016). Badatelsky orientovaná výuka: pojetí, podstata, význam a přínosy. Olomouc.
-
Kalhous, Z., Obst, O. (2002). Školní didaktika. Praha.
-
Kratochvílová,J. Teorie a praxe projektové výuky. Brno. 2016.
-
Sieglová, D. (2019). Konec školní nudy - Didaktické metody pro 21. století. Praha.
-
Sitná,D. (2009). Metody aktivního vyučování. Praha.
-
Slavík,J., Janík,T.,Najvar,P.,Knecht P. (2017). Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno.
-
Slezáková, J. Průvodce pedagogickou praxí. Olomouc. 2020.
-
Starý, K., Laufková, V. a kol. (2016). Formativní hodnocení ve výuce. Praha.
-
Vališová, A., Kovaříková, M. (2021). Obecná didaktika. Praha.
|