Hlavní témata 1. týden: Počátky objevování - empirické znalosti starověku (metalurgie, sklářství, výroba keramiky), antická filosofie. 2. týden: Alchymie - přehled asijských alchymií, základy evropské alchymie, transmutace, přínos pro laboratorní praxi. 3. týden: Předvědecká chemie - iatrochemie, rozvoj renesanční metalurgie, vznik pneumatické chemie, flogistonová teorie. 4. týden: Vznik vědecké chemie - zákon zachování hmotnosti, chemická nomenklatura, atomová teorie. 5. týden: Elektřina v chemii - A. Volta, galvanické články, H. Davy, M. Faraday, elektrolýza, objev fluoru, objev a počátky průmyslové výroby hliníku. 6. týden: Historie organické chemie - vyvrácení vitalismu, teorie radikálů a typů, vznik strukturní chemie a průmyslové organické chemie. 7. týden: Systém chemických prvků I - vývoj definice prvku, objevování chemických prvků v 18. a 19. století, první pokusy o klasifikaci prvků (zákon triád, tellurický šroub, oktávy). 8. týden: D. I. Mendělejev, objev periodického zákona, H. Moseley, hranice platnosti periodického zákona a periodické soustavy prvků. 9. týden: Atom I - atomisti, objev spektroskopie (R. Bunsen, G. Kirchhoff), tepelné vyzařování těles, objev hélia, spektrum vodíku. 10. týden: Atom II - katodové paprsky, objev elektronu (J. J. Thomson), objev atomového jádra (E. Rutherford), přehled raných modelů atomu. 11. týden: Atom III - Bohrův model atomu, objevování kvantových čísel, kvantově-mechanický model atomu. 12. týden: Atomové jádro - objev přirozené a umělé radioaktivity (M. Curie-Skłodowska), objev neutronu, objev štěpení jádra, uměle připravené prvky.
|
nespecifikováno
Předmět je ukončen ústní zkouškou, která má charakter komplexní odborné a didaktické rozpravy nad tématy sylabu. Zkouška je navržena tak, aby ověřovala nejen faktografické znalosti z historie chemie, ale také schopnost studenta tyto poznatky kriticky reflektovat a didakticky transformovat pro potřeby výuky na ZŠ a SŠ (v souladu s metodikou KRAAU). Pro úspěšné složení zkoušky musí student/ka prokázat následující znalosti a dovednosti: a) objasní konkrétní historický milník chemie (např. evoluce modelů atomu, objev periodického zákona atd.), správně použije historickou i současnou terminologii a zhodnotí dopad vědeckých objevů z hlediska širšího kontextu (společensko-vědního, ekonomického a etického), hodnocení na základě komentáře vyučujícího b) navrhne motivační a názorné zpracování vybraného historického tématu do výuky chemie (např. jak využít příběh flogistonové teorie k rozvoji kritického myšlení žáků nebo pomocí historického příběhu ? storytellingu), slovní hodnocení vyučujícího a peer-to-peer hodnocení
|
-
Časopisecká a populárně naučná literatura dle doporučení přednášejícího.
-
Ball P. (2026). Fantastický svět prvků: Obrazový průvodce dějinami objevů chemických prvků. Praha.
-
Banýr, J., Novotný, V. R. (1986). Stručné dějiny chemie a chemické výroby. Praha.
-
Budiš, J. a kol. (1995). Historie chemie slovem a obrazem. Brno.
-
Budiš, J. a kol. (1996). Stručný přehled historie chemie. Brno.
-
Greenberg A. (2007). From Alchemy to Chemistry in Picture and Story.
-
Pichal, J. (2003). Kapitoly z dějin chemické technologie. Praha.
-
Stwertka A. (2018). A guide to the Elements.
-
Šíma J. a kol. (2010). História chémie. Bratislava.
|