|
Vyučující
|
-
Filipec Ondřej, Mgr. et Mgr. Ph.D.
-
Tomoszková Veronika, JUDr. Ph.D.
-
Tungul Lucie, Mgr. Ph.D., M.A.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Seznámení se s podmínkami kurzu a zadání případu 2. Kritické myšlení 3. Vyhledávání zdrojů 4. Citace a plagiarismus 5. Formální náležitosti akademických prací 6. Psaní odborného textu 7. Využití nástrojů AI a jejich rizika 8. Argumentace a argumentační fauly 9. Základy ASPI 10. Právní etika a etická dilemata 11. Prezentační dovednosti 12. Prezentace výsledného PBL a zpětná vazba
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Jednosemestrální kurz je zaměřen na rozvoj dovedností pro studium práva, a to primárně se zaměřením na problematiku životního prostředí. Cílem předmětu je poskytnout studentům možnost rozvinout akademické dovednosti a základy profesních dovedností, které budete potřebovat během studia i po jeho dokončení, ať již v rámci právní praxe, administrativy nebo třeba podnikání. V úvodu do studia práva se zaměříme na rozvoj kritického myšlení ve všech jeho podobách, informační gramotnost (vyhledání a práce s odbornými právními informacemi), dovednostmi potřebnými pro psaní odborných textů, prezentační dovednosti a dovednosti pro týmovou práci. Od právníků se očekává, že si umí stejně jako experti v jiných oborech o určité věci vytvořit odborný úsudek. Tuto dovednost právního usuzování (angl. legal reasoning) někdy označujeme jako umění přemýšlet jako právník (angl. the art of thinking like a lawyer). Po vyřešení mnoha případů si zkušený právník odborný úsudek vytvoří snadno a relativně rychle, protože umí oddělit podstatné informace od těch nepodstatných a posoudit rizika různých variant řešení. Když s právem začínáte, musíte do vytvoření odborného úsudku vložit mnohem více času a úsilí. V kurzu začneme na této komplexní dovednosti právního usuzování pracovat rozvojem kritického myšlení, rozvojem dovednosti vyhledat si a pracovat s právními informacemi, uceleně zpracovat odborný text (memorandum) a prezentovat jeho závěry před ostatními. V kurzu budeme záměrně rozvíjet také týmovou spolupráci, díky které budete mít možnost tříbit svoje názory a závěry Vašeho právního usuzování. Přenositelné kompetence: kritické myšlení (dovednost myslet jako právník), informační gramotnost (vyhledávání a práce s odbornými právními informacemi), čtení (porozumění odborného textu, jeho analýza a interpretace), zkoumání a analýza (proces zpracování odborného textu), psaní odborného textu (rešerše a práce se zdroji), týmová spolupráce a prezentační dovednosti. Rozvoj postojů a hodnot: Látka kurzu a řešené aktivity rozvíjí zejména ?akademické? hodnoty, jako je poctivost, pracovitost, pečlivost, preciznost, objektivita, analytický přístup, individuální zodpovědnost, disciplína a cílevědomost nebo pozitivní přístup ke studiu.
Po absolvování kurzu budou studenti schopni: 1. Identifikovat, strukturovat a analyzovat právní problém. SDG 16 - Mír, spravedlnost a silné instituce 2. Kriticky zhodnotit text: rozpoznat argumentační strukturu v textu, zhodnotit relevanci uvedených argumentů, zhodnotit silné a slabé stránky textu, včetně logických provázaností. SDG 4 - Kvalitní vzdělávání; SDG 16 - Mír, spravedlnost a silné instituce 3. Vyhledávat vhodné zdroje a informace, rozlišovat mezi akademickými zdroji různé provenience, poznat kvalitní odborný zdroj a odlišit jej od zdroje nekvalitního SDG 4 - Kvalitní vzdělávání; SDG 16 - Mír, spravedlnost a silné instituce 4. Dostatečně používat systém citací a odkazování podle příslušné citační normy, rozlišovat mezi přímými citacemi, nepřímými citacemi, vlastními myšlenkami autora a obecnými informacemi. SDG 4 - Kvalitní vzdělávání; SDG 16 - Mír, spravedlnost a silné instituce 5. Definovat plagiarismus a rozpoznat různé druhy plagiarismu. SDG 4 - Kvalitní vzdělávání; SDG 16 - Mír, spravedlnost a silné instituce 6. Napsat odbornou práci, včetně patřičné struktury a formálních náležitostí. SDG 4 - Kvalitní vzdělávání 7. Využívat nástroje AI pro psaní odborného textu. SDG 9 - Průmysl, inovace a infrastruktura, SDG 4 - Kvalitní vzdělávání 8. Předvést profesionální prezentaci závěrečné práce. SDG 4 - Kvalitní vzdělávání
|
|
Předpoklady
|
Absolvování tohoto předmětu není podmíněno absolvováním některého jiného předmětu
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Seminární práce, Písemný test
Aktivní účast na seminářích (20%), tři úkoly v průběhu semestru (20%+20%+20%), závěrečný úkol - prezentace (20%) + Možnost získat bonusy: a) za prospěšnou činnost - max. 2 %; b) za účast na klinikách - max 2 %. Hodnocení pak bude následující: A: 94 až 100 (108) bodů; B: 88 až 93 bodů; C: 82 až 87 bodů; D: 76 až 81 bodů; E: 70 až 75 bodů; F: 69 a méně bodů.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Cottrell, S. (2019). The study skills handbook (5th ed.).
-
Draslarová, H. (2022). Naučit se myslet jako právník?. Jurisprudence, 31(6), 36?46.
-
Garner, B. A. (2021). Právní psaní srozumitelným jazykem. Nugis Finem.
-
Káčer, M. (2022). Argumentačné fauly v práve. Leges.
-
Kahneman, D. (2012). Myšlení rychlé a pomalé. Jan Melvil.
-
Knapp, V. (1995). Teorie práva. 1. vyd.. Praha.
-
Král, T. (2017). Omezení práva na informace o rozhodovací činnosti soudů. Jurisprudence, 26(6), 18?29. https://www.jurisprudence.cz/cz/casopis/omezeni-prava-na-informace-o-rozhodovaci-cinnosti-soudu.dm-297.pdf.
-
Kubů, L., Hungr, P., Osina, P. (2007). Teorie práva. Praha.
-
Kühn, Z., Bobek, M., & Polčák, R. (Eds.). (2006). Judikatura a právní argumentace. Auditorium.
-
Machalová, T., Kříž, R., & kol. (2018). Akademické psaní pro právníky. Aleš Čeněk.
-
Melzer, F. (2011). Metodologie nalézání práva. 2. vyd.. C. H. Beck.
-
Osina, P. (2020). Teorie práva. Praha.
-
Šedý, J. (2021). Kritické myšlení. Praha.
-
Tomoszková, V., & Tomoszek, M. (2008). Kurz právnických dovedností. Iuridicum Olomucense.
-
VUČKA, J. (2022). Právní psaní. (2. vyd.). C. H. Beck.
|