|
Vyučující
|
-
Madleňáková Lucia, JUDr. Ph.D.
-
Mučka Pevala Patrícia, JUDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Obsah (témata): Studentům bude přidělena jedna ze 3 možností plnění předmětu od kterého se odvíjí i jeho obsah, příp. jejich kombinace. Prvním z možností je tvorba metodických balíčků, druhou možností je příprava projektového dne a třetí možností je zorganizování workshopu pro učitele nebo pracovníky organizací. V rámci tvorby metodických balíčků je předmět rozdělen do dvou tematických okruhů ? teoretické části a na ni navazující praktické části, v jejímž rámci budou studenti vytvářet metodické balíčky. Teoretická část - základní zásady tvorby metodického balíčku, formulace jeho cílů, sestavení časového harmonogramu a zajištění návaznosti jednotlivých aktivit - zásady vedení skupiny, srozumitelného zadávání instrukcí - organizace skupinové práce a základní přehled metod a aktivit. Praktická část - příprava koncepce metodického balíčku, jeho cílů, struktury, časového harmonogramu a jednotlivých tematických bloků, výběr vhodných aktivit, zpracování správných odpovědí, tvorba instrukcí, poznámek, pracovních listů a vhodných materiálů pro vyučující - zkouška vybraných částí formou mikrovýuky a zpětná vazba. V rámci přípravy projektového dne je předmět rozdělen do dvou tematických okruhů ? příprava projektového dne a na ni navazující realizace projektového dne. Příprava projektového dne - určení tématu a cílů projektového dne ve spolupráci s pořádající základní nebo střední školou, a to dle časové dotace, věku a počtu žáků účastnících se projektového dne - zvolení a zpracování vhodných metod pro dosažení vytyčených cílů - příprava podkladů a pomůcek pro realizaci výše zmíněných metod - stanovení kritérií ověření úspěšnosti projektového dne - konzultace plánu projektového dne s vyučujícím semináře. Realizace projektového dne - uskutečnění projektového dne dle připravených podkladů v zázemí základní či střední školy - reflexe účastnících se žáků a vyučujících - sebereflexe studenta na průběh projektového dne. V rámci organizování workshopu pro učitele nebo pracovníky neziskových organizací je předmět rozdělen do dvou tematických okruhů ? příprava plánu workshopu a na ni navazující realizace workshopu Příprava workshopu - určení tématu a cílů workshopu na základě poptávky od škol či organizací - zvolení a zpracování vhodných metod pro dosažení vytyčených cílů - příprava podkladů a pomůcek pro realizaci výše zmíněných metod - stanovení kritérií ověření úspěšnosti workshopu - konzultace plánu workshopu s vyučujícím semináře. Realizace workshopu - uskutečnění workshopu dle připravených podkladů v rámci fakulty, případně na jiném vhodně zvoleném místě na základě poptávky od škol či organizací - reflexe účastnících se učitelů či pracovníků organizací - sebereflexe studenta na průběh workshopu.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Grafické a výtvarné činnosti, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět Právo pro každý den 3 navazuje na předměty Právo pro každý den 1 a 2 a dále rozvíjí znalosti a dovednosti získané v předchozím studiu. Zaměřuje se na tři oblasti: tvorbu metodických balíčků, přípravu a realizaci projektového dne a organizaci workshopu pro učitele základních a středních škol nebo pracovníky neziskových organizací. Každému studentovi je přidělena jedna z těchto aktivit, případně jejich kombinace. V oblasti metodických balíčků studenti připravují materiály určené učitelům základních a středních škol. Metodický balíček slouží jako praktický průvodce výukou a obsahuje podrobný postup, aktivity, doporučené metody i správná řešení úkolů. Jeho cílem je usnadnit učitelům přípravu hodin a podpořit kvalitní, srozumitelnou a interaktivní výuku práva. Studenti se učí vytvářet komplexní vzdělávací materiály přizpůsobené věku žáků i potřebám vyučujících. Výsledné balíčky mají učitele provést celou výukou od přípravy až po závěrečné vyhodnocení aktivit. Další oblastí je projektový den, který představuje jednorázovou spolupráci se základní nebo střední školou zaměřenou na právní témata. Žáci získávají poznatky o právu od studentů, kteří jsou s právní problematikou v každodenním kontaktu a mohou zprostředkovat aktuální i praktické zkušenosti. Studenti při přípravě a realizaci projektového dne rozvíjejí především plánovací, organizační, komunikační a prezentační dovednosti. Součástí práce studenta je vypracování plánu projektového dne, který zahrnuje téma, jednotlivé aktivity a vzdělávací cíle v oblasti znalostí, dovedností a postojů. Na základě teoretických a metodických podkladů student projektový den realizuje na vybrané škole. Důležitou součástí je také reflexe a vyhodnocení dosažených cílů, a to jak ze strany studenta, tak zapojených žáků a učitelů. Třetí oblastí je organizace workshopů pro učitele nebo pracovníky neziskových a dalších organizací. Studenti zde navazují na zkušenosti získané v předchozích předmětech a vystupují v roli organizátorů a lektorů. Workshopy reagují na konkrétní potřeby škol či organizací a jsou proto přizpůsobovány jejich požadavkům. Studenti připravují plán workshopu zaměřeného na nové přístupy ve výuce nebo práci s klienty, případně na rozvoj měkkých dovedností, jako jsou argumentace, přesvědčivá komunikace, vedení diskuse či rétorika. Nedílnou součástí workshopu je zpětná vazba účastníků, která studentům umožňuje zhodnotit průběh a přínos jejich práce. Ve všech uvedených aktivitách je důraz kladen na reflektivní praxi, která studentům pomáhá proměňovat praktické zkušenosti v hlubší porozumění a profesní rozvoj. Reflexe probíhá prostřednictvím reflektivního deníku i skupinových seminářů, během nichž studenti sdílejí zkušenosti, identifikují problémy a hledají možnosti zlepšení. Po celou dobu semestru jsou vedeni vyučujícím, který jim poskytuje konzultace, metodickou podporu a průběžnou zpětnou vazbu. Požadavky na studenta (podmínky absolvování předmětu): - povinná účast na seminářích - aktivní příprava metodických balíčků během celého semestru, případně vypracování projektového dne, případně zorganizování workshopu pro učitele nebo pracovníky organizací - podmínkou absolvování předmětu je odevzdání úplných metodických balíčků, včetně pracovních listů, instrukcí pro vyučující a správných odpovědí. Případně podmínkou je vypracování projektového dne včetně veškerých materiálů k tomu potřebných a jejich odevzdání. Případně podmínkou je vypracování plánu workshopu včetně jeho provedení.
Získané způsobilosti (znalosti, dovednosti, hodnoty): Znalosti: - získání přehledu o metodách využitelných při výuce práva - prohloubení znalostí v tématu, které student zpracovává ? vede k hlubšímu vlastnímu porozumění. Dovednosti: - schopnost zjednodušit a předat látku laikům - prohloubení schopností týkající se organizace skupinové práce - zvládnutí role vyučujícího při rozvoji právního vědomí - schopnost vytvořit ucelený a propracovaný metodický balíček, projektový den, nebo workshop pro učitele nebo pracovníky organizací - prezentační dovednosti - plánování a time-management - komunikační dovednosti ? spolupráce a koordinace se školou a vyučujícím semináře - (sebe)reflexe ? schopnost zhodnotit (vlastní) výkon, určit slabiny a navrhnout zlepšení. včetně schopnosti přijímat zpětnou vazbu. Hodnoty: - posílení přesvědčení, že právo a spravedlnost nesmí zůstat uzavřené v odborných textech, ale mají být žákům zprostředkovány srozumitelným a zážitkovým způsobem - společenská odpovědnost ? uvědomění si role právníka jako profese sloužící veřejnosti, jejíž součástí je i právní vzdělávání laiků. Předmět by měl v konečném důsledku přispět: - k prohloubení schopnosti studentů předávat právní obsah neprávnickému publiku srozumitelně, odborně správně a prostřednictvím vhodných metod - k podpoře právní gramotnosti žáků prostřednictvím kvalitní metodické podpory učitelů - k prohloubení znalostí studentů v právních tématech, které bude následně předávat žákům základních a středních škol - ke zlepšení praktických dovedností studentů (zejména plánování, time-managementu, komunikace, srozumitelného předání práva laikům, prezentačních dovedností, (sebe)reflexe, schopnosti přijímat zpětnou vazbu) - k rozvoji schopnosti studentů poskytovat a přijímat zpětnou vazbu, reflektovat vlastní práci a na základě získaných poznatků dál vylepšovat a upravovat metodické balíčky, projektové dny a workshopy.
|
|
Předpoklady
|
CPV/MPKD a zároveň CPV/MPKD2
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Systematické pozorování studenta
- povinná účast na seminářích - aktivní příprava metodických balíčků během celého semestru, případně vypracování projektového dne, případně zorganizování workshopu pro učitele nebo pracovníky organizací - podmínkou absolvování předmětu je odevzdání úplných metodických balíčků, včetně pracovních listů, instrukcí pro vyučující a správných odpovědí. Případně podmínkou je vypracování projektového dne včetně veškerých materiálů k tomu potřebných a jejich odevzdání. Případně podmínkou je vypracování plánu workshopu včetně jeho provedení.
|
|
Doporučená literatura
|
-
On-line katalogy knihoven.
-
"V knihovně PF UP jsou v samostatném oddělení prezenčních výpůjček označeném jako street law umístěny publikace k předmětu.".
-
ANN, Hodges. USING EXPERIENTIAL EDUCATION TO DEVELOP HUMAN RESOURCES FOR THE NONPROFIT COMMUNITY: A COURSE STUDY ANALYSIS [online]. 1-40 [cit. 2026-09-11]..
-
Bracken, L. (2022). A case study on the impact of a capstone Street Law teaching project. The Law Teacher, 56(2), 206?221..
-
GRIMES, Richard. (2021). Public Legal Education: The Role of Law Schools in Building a More Legally Literate Society.. London: Routledge.
-
SCHACHTER, Madeleine. (2004). The Law Professor's Handbook: A Practical Guide to Teaching Law. Carolina Academic Press.
|