|
Vyučující
|
-
Langer Jiří, doc. Mgr. Ph.D.
-
Vitásková Kateřina, prof. Mgr. Ph.D.
-
Hanáková Adéla, Mgr. Ph.D.
-
Hlavinková Alena, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
nespecifikováno
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Demonstrace, Projekce (statická, dynamická), Nácvik pohybových a pracovních dovedností, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách, Metody práce s audiovizí
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je představení základních, vstupních poznatků o lateralitě, vývoji řeči, narušení vývoje řeči a neuroticky podmíněné nemluvnosti. - Lateralita ve vztahu ke komunikaci - poznatky o lateralizaci řečových a jazykových funkcích ve vztahu k artrickým, fatickým, lexickým, grafickým, ortografickým funkcím, kalkulii a praxii. - Lateralita ve vztahu ke komunikaci - terminologické vymezení pojmů, typy a stupně laterality. Náhled na lateralitu v historii a v současnosti. Genotyp a fenotyp laterality. Profilující osobnosti a literatura. - Vztah nerespektování fyziologické laterality a komunikace. Sekundární důsledky nerespektování preference levé ruky. Doporučené postupy pro práci s dětmi preferujícími levou ruku. - Zásady psaní dětí preferujících levou ruku. Směrovost v grafických a motorických činnostech dětí. Diagnostika laterality - vyšetření pomocí testových metod. - Ontogeneze lidské komunikace, jazyka a řeči - aplikace poznatků z medicínských a psychologických disciplín. Terminologie a klasifikace jednotlivých etap ontogeneze řeči - srovnání přístupů ke klasifikaci a vybraných dělení. Profilující osobnosti a literatura. - Základní etapy ontogeneze řeči (klasifikace dle jednotlivých jazykových rovin narušené komunikační schopnosti, chronologického vývoje) - komparace vybraných pojetí. Preverbální období a raná vokalizace. - Období vlastního vývoje řeči a přechodové fáze. Kritická období ontogeneze řeči. Fyziologický vývoj řeči v závislosti na psychomotorickém vývoji a možnosti jeho stimulace. Profilující osobnosti a literatura. - Vývoj grafické složky řeči - rané markery specifických vývojových poruch školních dovedností. Základní vymezení - terminologie a klasifikace, historie vývoje zájmu a narušení grafie, lexie, kalkulie, ortografie a praxie. Deficity dílčích funkcí. - Typy narušení a odchylek ve vývoji řeči. Terminologie a klasifikace narušení vývoje řeči z věkového hlediska. Narušení vývoje řeči - terminologické vymezení a klasifikace; komparace přístupů (foniatrický, logopedický, psychologický). Profilující osobnosti a literatura. - Narušení vývoje řeči u dětí s primárním zdravotním postižením či onemocněním - mentální postižení, pervazivní vývojové poruchy, sluchové postižení a zrakové postižení, poruchy hybnosti, neruologická onemocnění, psychická onemocnění. Profilující osobnosti a literatura. - Opožděný vývoj řeči prostý - terminologie a klasifikace. Etiologie, symptomatologie, diagnostika, intervence. Profilující osobnosti a literatura. Diagnostický a intervenční materiál. - Získaná neurotická nemluvnost. Mutismus - terminologie, klasifikace, etiologie, symptomatologie, diagnostika, intervence, prevence a prognóza. - Mluvní negativismus, logofobie. Komparace s dysfázií a afázií. Diagnostický a didaktický materiál, speciální metodické, technické a přístrojové pomůcky. Interdisciplinární spolupráce.
Po absolvování bude student schopen orientovat se v základních, vstupních poznatcích o lateralitě člověka a mozku, vývoji řeči, narušení vývoje řeči a neuroticky podmíněné nemluvnosti v kontextu poznatků o fylogenezi a ontogenezi řeči.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Rozbor produktů pracovní činnosti studenta (technické práce), Písemný test
Vitásková - aktivní účast na přednáškách - účast min. 80 % - průběžné plnění samostudia zdrojů a případných úkolů v LMS Moodle Ukončení: Ústní zkouška Hlavinková: Znalosti budou průběžně ověřovány prostřednictvím rozpravy nad rozborem konkrétních příkladů a prostřednictvím diskuzí. Závěrečný písemný test
|
|
Doporučená literatura
|
-
Bytešníková, I. (2012). Komunikace dětí předškolního věku. Praha.
-
Mlčáková, R., & Vitásková, K. (2013). Narušení artikulace a narušení vývoje mluvené řeči - vstup do problematiky. Olomouc.
-
Mlčáková, R., & Vitásková, K. (2013). Základy logopedie a organizace logopedické péče. Olomouc.
-
Peutelschmiedová, A.; Vitásková, K. (2005). Logopedie. Olomouc.
-
Vitásková, K. (2013). Fylogeneze a ontogeneze řeči. Olomouc.
|