|
Vyučující
|
-
Kopecký Kamil, prof. Mgr. Ph.D.
-
Kříž Michal, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Struktura a obsah kurzu Blok 1 ? Digitální a nové technologie ve vzdělávání ? vzdělávací robotika a programovatelná zařízení (např. Bee-Bot, Blue-Bot, Pro-Bot a Ozobot), vybrané humanoidní roboty a robotické systémy; ? 3D tiskárny a 3D tisková pera, vybrané laserové technologie, virtuální realita (VR), rozšířená realita (AR), mobilní dotyková zařízení a další vzdělávací technologie; ? praktická práce v DigiLabu zaměřená spíše na smysluplné využití ve výuce než na technologii jako takovou. Blok 2 ? Umělá inteligence ve výuce a učení ? generativní umělá inteligence a její využití ve vzdělávání při plánování výuky, přípravě výukových materiálů, diferenciaci, formativní zpětné vazbě a podpoře kreativity žáků; - promt design, iterativní práce s nástroji umělé inteligence, srovnání výstupů a ověřování informací generovaných umělou inteligencí; - omezení a rizika umělé inteligence, včetně nepřesných či smyšlených výstupů, zaujatosti, ochrany osobních údajů, autorských práv, akademické integrity, transparentnosti a použití dle přiměřeného věku; ? ozvoj digitální gramotnosti a gramotnosti v oblasti umělé inteligence a kritická reflexe role umělé inteligence v současném vzdělávání. Blok 3 ? Didaktická integrace a samostatná práce v rámci kurzu ? návrh a kritické zhodnocení výukové aktivity, která smysluplně integruje vybrané digitální technologie a/nebo umělou inteligenci; ? samostatná práce pod vedením lektora a e-learningové aktivity propojující praktické zkušenosti s pedagogickou reflexí.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Demonstrace, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Popis předmětu Předmět seznamuje studenty s aktuálními digitálními a nově se rozvíjejícími technologiemi a rozvíjí jejich schopnost začleňovat je účelně, kriticky a pedagogicky fundovaně do výuky. Kombinuje praktickou práci s vybranými technologiemi, experimentování pod vedením lektora, seminární diskuse a samostatnou práci v rámci předmětu. Zvláštní pozornost je věnována rychle se rozvíjející roli umělé inteligence ve vzdělávání. Výstupy z učení Po absolvování kurzu budou studenti schopni: ? vybírat a využívat vhodné digitální technologie s ohledem na konkrétní výukové cíle; ? navrhovat výukové aktivity, které pedagogicky odůvodněným způsobem integrují robotiku, imerzivní technologie, digitální výrobu nebo umělou inteligenci; ? kriticky a zodpovědně využívat generativní umělou inteligenci při přípravě a podpoře výuky a učení; ? hodnotit výstupy generované umělou inteligencí a identifikovat související etické, právní a akademické otázky; ? zamýšlet se nad přínosy, omezeními a dopady nových technologií na vzdělávání.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Esej
70 % docházka; aktivní účast; splnění praktických úkolů a úkolů v rámci e-learningu
|
|
Doporučená literatura
|
|