-
ČECHOVÁ, M. (1998). Komunikační a slohová výchova. Praha.
-
ČECHOVÁ, M., STYBLÍK, V. (1998). Čeština a její vyučování.. Praha.
-
HÁJKOVÁ, E. Kapitoly z didaktiky českého jazyka pro 1. stupeň ZŠ. 2021.
-
HAUSENBLAS, O. (1992). Vrátíme smysl hodinám češtiny?. Zbuzany.
-
LIPTÁKOVÁ, Ľ. a kol. Integrovaná didaktika slovenského jazyka a literatúry pre primárne vzdelávanie. Prešov.
-
PELENČÁROVÁ, J. - KESSELOVÁ, J. - KUPCOVÁ, J. (2003). Učíme slovenčinu komunikačne a zážitkovo.. Bratislava.
-
SIEGLOVÁ, D. (2019). Konec školní nudy: didaktické metody pro 21. století. Praha.
-
SVOBODOVÁ, J. (2000). Jazyková specifika školské komunikace a výuka mateřštiny.. Ostrava.
-
ŠEBESTA, K. (1999). Od jazyka ke komunikaci. Didaktika českého jazyka a komunikační výchova.. Praha.
-
ŠTĚPÁNÍK, S. a kol. Školní výpravy do krajiny češtiny: didaktika českého jazyka pro základní školy. Plzeň.
-
ŠTĚPÁNÍK, S. a kol. (2019). Vztah jazyka a komunikace v česko-slovensko-polské didaktické reflexi. Praha.
-
ŠTĚPÁNÍK, S. Kognitivně-komunikační princip jako základní východisko výuky českého jazyka. Český jazyk a literatura, 69(5), s. 214-223.
-
ŠTĚPÁNÍK, S.; ŠMEJKALOVÁ, M. (2017). Průvodce začínajícího češtináře.. Praha.
-
ŠTĚPÁNÍK, S. (2020). Výuka češtiny mezi tradicí a inovací. Praha.
-
TONNUCI, F. (1991). Vyučovat nebo naučit?. Praha.
|