|
Vyučující
|
-
Čech Tomáš, doc. PhDr. Ph.D.
-
Jůvová Alena, PaedDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Vysvětlení a definice základních pojmů z oblasti celoživotního vzdělávání. Dovednosti pro 21. století. Akademické dovednosti. Organizace a příprava přednášky, workshopu, konference (konferenční servis) - volba tématu, organizační zabezpečení, public relations. On-line konference. Práce s textem - vytvoření konferenčního příspěvku, odborného článku, sestavení sborníku. Publikační etika, autorské právo, citační norma. Prezentační dovednosti - rétorika, sebeprezentace, dress code. Práce se zdroji pedagogických informací (odborná literatura, časopisy, rešerše a databáze, Internet, sociální sítě).
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Přednášení, Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující práce ve skupinách
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět je kombinací teoretické a praktické přípravy s přesahem do procesu celoživotního vzdělávání (lifelong learning). Studenti budou mít možnost se zapojit do dění v profesní komunitě sociální pedagogiky, v akademické obci a přitom rozvíjet své akademické dovednosti a rozvíjet tak své kompetence. Předpokladem je účast studentů na odborných přednáškách, konferencích či workshopech tematicky vázaných na obor sociální pedagogiky a jejich zapojení do praxe. Studenti budou mít příležitost jednak aktivně se podílet na vybraných aktivitách v akademickém prostředí, jako je například organizace konferencí a workshopů, jednak budou moci navštívit přednášky odborníků jak z ČR, tak ze zahraničí, a to také v on-line režimu. Předmět navazuje na předmět Dovednosti pro 21. století v edukaci vyučovaný v bakalářském studiu, dále se předpokládá využití poznatků z předmětu KPG/ŠPE@ Základy školní pedagogiky a praktická realizace vytvořeného programu, a to v rámci předmětu KPG/SZP@ Sociálně pedagogická praxe ve škole.
Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: <LI> Orientovat se v problematice aplikace teorie sociální pedagogiky do praxe. <LI> Sdílet vlastní empirické a praktické poznatky z sociálně pedagogické praxe. <LI> Porozumět systému diseminace poznatků současné vědy a jejich implementace. <LI> Podílet se na organizaci či samostatně zorganizovat přednášku, workshop, případně konferenci. <LI> Objasnit podstatu akademických dovedností a umět je použít. <LI> Porozumět nutnosti celoživotního vzdělávání ve své profesi. <LI> Charakterizovat dovednosti pro 21. století a umět je prakticky použít.
|
|
Předpoklady
|
Vhodným předpokladem pro zápis předmětu je splnění předmětů KPG/ŠPE@ Základy školní pedagogiky a KPG/SZP@ Sociálně pedagogická praxe v ZŠ, kdy je možné v odborné komunitě sdílet poznatky z přípravy a realizace sociálně pedagogického programu ve škole. Zapojení je však možné i nezávisle v rámci sdílení poznatků v rámci odborné sociálně pedagogické komunity.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Rozbor jazykového projevu studenta, Rozhovor, Rozbor portfolia studenta
<LI> Průběžné plnění úkolů, vedení sebereflektivního deníku. <LI> Participace na organizaci studentské konference a aktivní prezentace.
|
|
Doporučená literatura
|
-
BILINSKI, W. (2011). Velká kniha rétoriky. Jak s jistotou a přesvědčivě vystupovat při každé příležitosti. Praha: Grada.
-
BUCHTOVÁ, B. (2010). Rétorika ? Vážnost mluveného slova.. Praha.
-
PEASE, A. & PEASE, B. (2011). Řeč těla.. Praha.
-
PETERS-KÜHLINGER, G., FRIEDEL, J.. (2007). Komunikační a jiné měkké dovednosti.. Praha.
-
SILVA, E. Measuring Skills for 21st-Century Learning [online].
-
ŠMÍDA, J.; ČECH, T.; HORMANDLOVÁ, T.; JŮVOVÁ, A. (2024). Sociální pedagog a jeho role v kontextu potřeb základních škol. Olomouc.
-
WATZLAWICK, P. et al. (1999). Pragmatika lidské komunikace: interakční vzorce, patologie a paradoxy.. Hradec Králové.
|