Student/ka si během souvislé pedagogické praxe osvojí poznatky a praktické dovednosti, které následně využije ve svém profesním působení na SOŠ nebo VOŠ, při výuce biologických a zdravotně-preventivních předmětů. Hlavní témata : 1. Právní normy pro střední školy. Zákoník práce. 2. Dokumentace školy. Školní vzdělávací program. Vzdělávací program vybraných vyučovacích předmětů. 3. Organizace výuky biologických a zdravotně-preventivních předmětů na středních a vyšších odborných školách, s důrazem na propojení teorie s praxí. 4. Spolupráce s praxí, tj. institucemi, které se věnují veřejnému zdraví a zdravotnické prevenci. 5. Nácvik komunikaci se žáky, učiteli, rodiči i ostatními spolupracovníky. 6. Příprava učitele na vyučování biologických a zdravotně-preventivních předmětů na SOŠ a VOŠ. 7. Pedagogická diagnostika žáků. 8. Výukové cíle a učební úlohy. 9. Evaluace žáků s důrazem na komplexní hodnocení jeho výkonu - jak teoretického, tak praktického, včetně dodržování etických zásad. 10. Evaluace učebních textů a dalších studijních materiálů. 11. Reflexe souvislé pedagogické praxe 1. 12. Studentova sebereflexe v kontextu souvislé pedagogické praxe 1. 13. Portfolio z absolvované souvislé pedagogické praxe 1 (student je předkládá při SZZ z učitelské způsobilosti a také při SZZ z příslušné oborové didaktiky).
Po absolvování předmětu by studenti / studentky měli / měly být schopni / schopny: - aplikovat poznatky z didaktiky, pedagogické diagnostiky, psychologie a dalších souvisejících předmětů zdravotně preventivního zaměření, - pracovat s pedagogickou dokumentací při přípravě vlastní výuky, - stanovovat výukovou strategii, navrhovat vhodné metody a postupy, - poznat osobnosti žáků včetně jejich případných výchovných problémů a navrhovat řešení výchovných situací, - znát povinnosti třídního učitele, - hodnotit výsledky žáků, - využívat učebnice a ostatní učební pomůcky ve vyučování, - navrhnout projekt k realizaci vybraného průřezového tématu, - reflektovat výsledky vlastních realizovaných výstupů, - analyzovat a zhodnotit náslechové hodiny na základě použití záznamového archu, - provést taxaci výukových cílů a učebních úloh z náslechové a vlastní vyučovací hodiny, zpracovat portfolio podle zadaných požadavků. - syntetizovat poznatky z předmětů modulu učitelské způsobilosti a prožitků z absolvované pedagogické praxe, - ověřit souvislost teoretických poznatků z pedagogických a psychologických disciplín a oborových didaktik na základě situací prožitých na pedagogické praxi, - reflektovat osobní zkušenosti z absolvované praxe na základě pozorování náslechových hodin a z vlastních výstupů, - porovnat svou představu o profesi s realitou školní praxe a zkušenostmi a názory pedagogů, - vyvodit z pozorování různých vyučovacích stylů učitelů pozitiva využitelná ve vlastní praxi, - zhodnotit chování žáků a řešení případných výchovných problémů, - utřídit, vysvětlit a zhodnotit jevy pozorované ve školní praxi, - provést sebereflexi v kontextu souvislé praxe, - posoudit význam praxe pro formování základů vlastních pedagogických kompetencí.
|
nespecifikováno
Prezenční i kombinovaná forma studia: Student/ka je povinen / povinna plnit zadané úkoly v rámci souvislé pedagogické praxe 1, uvedenou praxi reflektovat a zařazovat výstupy z praxe do studentského portfolia, které má částečně charakter pedagogického deníku. Pro udělení zápočtu v prezenční i kombinované formě: - Studenti / studentky se seznámí s dokumenty školy a vytvoří rozbor ŠVP příslušné střední školy, na které budou svoji souvislou pedagogickou praxi 1 realizovat, který následně vloží do svého portfolia praxí; - Během souvislé pedagogické praxe 1 uskuteční student/ka náslechy a výstupy v předmětech s rovnoměrným zastoupením všech disciplín a předmětů zdravotně preventivního, případně i biologického (somatologického) zaměření. - Student/ka plní průběžné úkoly, které mu cvičný učitel zadává, např. připravuje plán výuky, organizuje ji, tvoří úkoly pro žáky, průběžně je hodnotí atd. Dále se účastní veškerých akcí pořádaných školou, včetně pedagogických porad, pedagogického dozoru atd. Současně postupně vytváří tzv. portfolio vlastní praxe, které zahrnuje veškeré důležité informace o jejím průběhu, včetně průběžného plnění úkolů, hodnocení cvičného učitele apod. - Po návratu ze Souvislé pedagogické praxe, studenti / studentky v rámci seminářů či konzultací (primárně v předmětu Edukace a reflexe souvislé pedagogické praxe 1) diskutují průběh celé praxe, konkrétní situace z náslechových i výstupových vyučovacích hodin, které byly během dané pedagogické praxe fakticky realizovány. Zápočet bude udělen na základě výkazu praxe, výše uvedeného portfolia a hodnocení ze strany cvičného učitele. Nedílnou součástí zápočtu je reflexe praxe, na které se sám student/ka aktivně podílí, včetně sebereflexe.
|