|
Vyučující
|
-
Skopal Ondřej, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1) Rozvoj a aktuální systém PPP - stručná historie a systém PPP v současnosti. 2) Diagnostika školní zralosti - metody a techniky, školní zralost, doporučení. 3) Poradenská činnost PPP - základní principy, kompetence poradce, zakázka, přístupy. 4) Školní poradenské pracoviště - pozice, role a kompetence. 5) Kariérové poradenství - podoby, přístupy, Národní poradenské fórum (NPF). 6) Individuální přístup a školní (ne)úspěšnost - práce s mimořádně nadanými žáky, underachievers, školní zátěž. 7) Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, diagnostika žáků s SVP a SPU. 8) Specifika práce s žáky s ADHD - přístupy a metody práce, role třídního učitele a třídního kolektivu. 9) Primární prevence rizikového chování - všeobecná a selektivní PPRCH (koncepce, přístupy a metody). 10) Indikovaná PPRCH se zaměřením na šikanu - screening, diagnostika, intervenční programy, metody a techniky. 11) Specifické techniky rozvoje dovedností - Druhý krok, Feuersteinovo instrumentální obohacování (FIE) aj. 12) Shrnutí kurzu - aplikace poznatků do praxe, diskuse, reflexe, písemná zkouška.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Pozorování, Pracovní činnosti (dílny)
- Exkurze
- 16 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 13 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 26 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 12 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 8 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
V předmětu budou představeny okruhy týkající se koncepce, činností, systému a historie pedagogicko-psychologického poradenství (dále jen PPP). Bude představena základní charakteristika jednotlivých typů zařízení a pozic/aktérů PPP. V rámci představení činností v PPP budou prezentovány teoretická východiska, metody a dílčí techniky jak v rámci diagnostické činnosti, tak i intervenční a poradenské. Kromě základních oblastí PPP bude věnována speciální pozornost oblasti primární prevence rizikového chování, což je širší a speciální oblast sama o sobě, nicméně je také nedílnou součástí systému PPP. Tato disciplína má ambici přesahovat více do praxe, než je tomu u teoretických předmětů - k tomu bude sloužit především kontaktní výuka s využitím aktivizačních technik, nácviků, skupinové spolupráce a samozřejmě i reflexe a diskuze. Pro hlubší seznámení s danou oblastí a pro důkladnější získání znalostí a kompetencí slouží také e-learning v systému Moodle.
Studenti budou mít znalosti a dovednosti potřebné pro vykonávání funkce poradenského psychologa ve školských porad. zařízeních
|
|
Předpoklady
|
Zájem o poradenskou práci v oblasti školství, absolvování praxe v ŠPZ či ŠPP.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška, Analýza výkonů studenta
Zápočet získáte docházkou na výuku nebo náhradním korespondenčním úkolem. V případě nepřítomnosti nutno odevzdat seminární práci o vybraném tématu z obl. PPP s uvedením min. 2 odborných zdrojů na dané téma v rozsahu 3 normostran (tj. cca min. 5400 znaků včetně mezer) bez započítání seznamu zdrojů (počítejme pouze čistý text seminární práce). Tento korespondenční úkol musí být odevzdán před absolvováním zkoušky (podmínka udělení zápočtu). Zkouška bude probíhat písemnou formou - na každý termín budeme losovat (nebo určím) jeden z okruhů (osnovy) tohoto předmětu, který volnou formou zpracujete a popíšete nejdůležitější fakta, východiska a relevantní informace k danému tématu (pozn.: rozdám vám každému jeden prázdný papír A4, který můžete popsat z obou stran).
|
|
Doporučená literatura
|
-
Krejčová, L., Mertin, V. (Eds.). (2010). Pedagogická intervence u žáků ZŠ.. Praha.
-
Krejčová, L., Mertin, V. (2016). Metody a postupy poznávání žáka. Pedagogická diagnostika.. Wolters Kluwer.
-
Zdeněk Matějček. (2011). Praxe dětského psychologického poradenství.. Praha.
|