|
Vyučující
|
-
Pálušová Martina, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Předmět navazuje na Tlumočnické praktikum 1 a je zaměřen na další rozvoj praktických tlumočnických dovedností v náročnějších komunikačních situacích. Studenti pracují s tematicky, jazykově a stylisticky rozmanitými autentickými materiály, zejména s projevy, rozhovory, diskusemi, prezentacemi, zvukovými nahrávkami a videozáznamy. Důraz je kladen na práci s delšími a informačně komplexnějšími vstupy, vyšší terminologickou náročností, různými registry a rychlejším tempem řeči. Výuka zahrnuje rozšířený nácvik konsekutivního tlumočení s notací i bez notace, tlumočení z listu a systematický nácvik simultánního tlumočení. Studenti procvičují průběžnou analýzu sdělení, anticipaci, selekci a hierarchizaci informací, kompresi, reformulaci a strategie řešení problémových míst. Součástí semináře je také příprava na tlumočnický výkon, práce s terminologií, tematickými rešeršemi a glosáři a další rozvoj hlasového projevu, artikulace, tempa, plynulosti a celkové kultivovanosti ústního výstupu. Důležitou součástí výuky je analýza tlumočnických výkonů, sebereflexe a vzájemná zpětná vazba. Studenti porovnávají různá tlumočnická řešení, diskutují strategie zvládání náročných situací a učí se samostatně hodnotit kvalitu tlumočení z hlediska přesnosti, úplnosti, srozumitelnosti, plynulosti, jazykové a terminologické správnosti a vhodnosti pro danou komunikační situaci.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je rozvíjet praktické tlumočnické dovednosti studentů prostřednictvím systematického nácviku různých forem tlumočení. Předmět je koncipován jako praktický seminář, v němž studenti pracují s texty, nahrávkami a audiovizuálními materiály různých typů, tematických oblastí a registrů. Důraz je kladen na nácvik konsekutivního a simultánního tlumočení, tlumočení z listu, tlumočení před skupinou a tlumočení se sluchátky. Studenti si osvojují práci s tlumočnickou notací i bez ní, rozvíjejí paměť, pozornost, schopnost rychlé analýzy sdělení, komprese, reformulace a kultivovaného ústního projevu v cílovém jazyce.
Po absolvování předmětu je student schopen samostatně zvládat náročnější úkoly konsekutivního a základního simultánního tlumočení a tlumočení z listu. Dokáže pracovat s delšími a informačně komplexnějšími projevy a přizpůsobit tlumočnickou strategii tempu řeči, tematické a terminologické náročnosti, komunikační situaci a cílovému publiku. Student umí efektivně využívat tlumočnickou notaci, paměť a průběžnou analýzu sdělení, identifikovat a hierarchizovat klíčové informace a využívat anticipaci, kompresi a reformulaci. Je schopen samostatně se připravit na tematicky vymezený tlumočnický úkol, provést základní rešerši, zpracovat terminologii a vytvořit účelný glosář. Dokáže kriticky analyzovat vlastní i cizí tlumočnický výkon, využívat zpětnou vazbu a volit vhodné strategie pro další rozvoj svých tlumočnických dovedností.
|
|
Předpoklady
|
Předpokládá se velmi dobrá znalost češtiny a pracovního cizího jazyka, schopnost porozumět mluvenému i psanému textu a základní orientace v principech tlumočení. Výhodou je absolvování kurzu teorie a metodiky tlumočení.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta, Rozbor portfolia studenta
Aktivní účast na seminářích s maximálně dvěmi absencemi za semestr, průběžná příprava a pravidelné plnění praktických tlumočnických úkolů. Studenti budou pracovat s vybranými texty, audio a video materiály, připravovat terminologii k zadaným tématům, provádět tlumočnická cvičení a zapojovat se do analýzy vlastních i cizích výkonů. Součástí požadavků může být průběžné portfolio tlumočnických cvičení, nahrávka vlastního výkonu, reflexe tlumočnického postupu nebo závěrečný praktický tlumočnický výstup. Zakončení předmětu probíhá formou zápočtu na základě aktivní účasti, splnění průběžných úkolů a prokázání základních praktických tlumočnických dovedností.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Csiriková, M. (1997). Propedeutická tlumočnická cvičení I.. Olomouc.
-
Csiriková, M. (1998). Translatologická lexikálně gramatická a aktivizující cvičení.. Olomouc.
-
GILE, Daniel. (2009). Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. Revised ed.. Amsterdam.
-
Jankovičová, M. (1987). K metodike výučby konzekutívneho tlmočenia. Zb.. FF UK Bratislava.
-
MIŇJAR-BĚLORUČEV, Rjurik Konstantinovič. (2005). Zapisi v posledovatelnom perevodě.. Moskva.
-
NOLAN, James. (2012). Interpretation: Techniques and Exercises. 2nd ed.. Bristol.
-
ROZAN, Jean-François. (2002). Note-taking in Consecutive Interpreting.. Krakow.
-
SZABÓ, Csilla. (2006). Language Choice in Note-taking for Consecutive Interpreting.. Amsterdam.
|