|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
1. Periodizace ruské literatury. Osobnosti, směry, školy. 2. Symbolismus. Akmeismus. Impresionismus. 3. Futurismus, imažinismus, OBERIU. 4. Ruská literatura 20. let 20. století 5. Ruská emigrace. 6. Literatura 30. let. 7. Literatura a Velká vlastenecká válka. 8. Literatura a GULAG 9. Literatura období tání. 10. Literatura éry stagnace. Underground. 11. Ruské divadlo a drama. 12. Postmoderna.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Metody práce s textem (učebnicí, knihou)
|
|
Výstupy z učení
|
Přednáška seznamuje studenty se základními etapami vývoje ruské literatury od začátku 20. století po současnost, charakterizuje jednotlivá období, literární směry, proudy a žánry. Podává výklad o tvůrčích osobnostech ruské literatury v Rusku i v zahraničí a o jejich ohlasu v české kultuře.
Posluchač získá přehled o vývoji, historii ruské literatury 20. století, osvojí si metody analýzy literárního díla.
|
|
Předpoklady
|
Praktická znalost ruštiny na stupni A2 Jednotného evropského referenčního rámce pro jazyky. Znalosti základní literárněvědné terminologie z Úvodu do literatury a znalost teoretického základu získaného na přednášce a semináři Literatura 19. století 1, 2.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Písemná zkouška, Analýza výkonů studenta
úspěšné vykonání písemného zápočtového testu: nezbytný faktografický základ k k ruské literatuře XX. stol. zvládnutí textů umělecké literatury XX. stol.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Glanc T., Kleňhová J. (2005). Lexikon ruských avantgard. Praha.
-
Kasack, W. Slovník ruské literatury 20. století. Praha 2000..
-
Kremencova. Ruskaja literatura XX. v. v dvuch tomach. M. 2005..
-
Lejderman, H.L., Lipoveckou, M.N. Sovremennaja russkaja literatura. 1950-1990 gody. M. Editorial. 2001..
-
Pechal, Z. (2011). Fenomén živlu v ruské literatuře. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
-
Zadražilová, M. Ruská literatura přelomu 19. a 20. stol. Praha 1995..
|