|
Vyučující
|
-
Klimentová Eva, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1. Uvedení do problematiky sociální práce se seniory, vymezení základních pojmů (stáří a stárnutí, kvalita života seniorů). 2. Kritické body na životní dráze seniora, potřeba sociální intervence. 3. Specifika seniorů jako uživatelů služeb - kognitivní poruchy, polymorbidita, potřeby seniora, závislost apod. 4. Poradenství pro seniory. 5. Edukace seniorů, funkce, základní typy institucí, trénovaní paměti. 6. Sociální služby pro seniory ambulantní. 7. Sociální služby pro seniory terénní. 8. Sociální služby pro seniory pobytové. 9. Specifické situace v péči o seniory - LGBT+ senioři, sexualita a intimita, syndrom EAN, syndrom špatného zacházení se seniory, prevence, řešení, multidisciplinární spolupráce. 10. Aktivizace seniorů (nejen) v pobytových zařízeních. 11. Respitní péče o seniory, péče o pečující. 12. Hospicová péče. Sociální práce ve zdravotnickém zařízení. Poradenství pro pozůstalé.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Nácvik pohybových a pracovních dovedností, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
|
Výstupy z učení
|
Disciplína reflektuje specifika seniorské populace v sociální práci, možnosti (a limity) ovlivňování a obohacování života seniorů. Studenti získají základní informace o stárnutí a stáří a demografickém vývoji populace, které generují nové podoby sociální práce se seniory. Studenti by měli být schopni se orientovat v kritických uzlech životní dráhy seniorů a v intervencích sociální práce používaných u této věkové kategorie, zvážit možné postupy, strategie a intervence v případě edukace, poradenství a péče o seniory s ohledem na potřeby této věkové kategorie. V kursu studenti mohou využít edukačních pomůcek simulujících různá zdravotní postižení, jako jsou tremory, sluchové nebo zrakové vady. K využití je nabízen také simulátor stáří, gerontooblek GERT.
Student zná a dokáže v praxi uplatnit definice základních pojmů - senior, stárnutí, stáří, změny ve stáří, potřeby ve stáří. Student zná kritické body na životní dráze seniory a dokáže k jejich řešení nabídnout příslušné nástroje sociální intervence. Student zná různé sociální služby pro seniory a nástroje jejich působení. Student zná specifika uživatelů sociálních služeb staršího věku. Student zná nástroje edukace a aktivizace seniorů. Student dokáže efektivně reagovat na specifické situace v péči o seniory. Student dokáže navrhnout efektivní nástroje sociálních služeb, respitní a hospicové péče o seniory.
|
|
Předpoklady
|
KSA/TMS1, KSA/TEMS2, KSA/SPSP1.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Analýza výkonů studenta
Povinná prezenční účast, aktivní účast na výuce. Písemné kolokvium.
|
|
Doporučená literatura
|
-
Haškovcová, H. (2010). Fenomén stáří. Praha: Havlíček Brain Team.
-
Kalvach, Z. a kol. (2004). Geriatrie a gerontologie. Praha: Grada.
-
MALÍKOVÁ,E. (2010). Péče o seniory v pobytových sociálních zařízeních. Praha.
-
Pichaud, C., Thareau, I. (1998). Soužití se staršími lidmi:praktické informace pro ty, kdo doma pečují o staré lidi, i pro sociální a zdravotnické pracovníky. Praha: Portál.
-
Stuart-Hamilton, I., & Krejčí, J. (1999). Psychologie stárnutí. Praha: Portál.
-
Špatenková, N., Bolomská, B. (2011). Reminiscenční terapie. Praha: Galén.
-
Špatenková, N. (2013). Poradenství pro pozůstalé: principy, proces, metody. Praha: Grada.
-
Venglářová, M. (2007). Problematické situace v péči o seniory: příručka pro zdravotnické a sociální pracovníky. Praha: Grada Publishing.
|