Predmet Organizační učení je koncipovaný s cieľom naučiť študentov aplikovať v edukačnej praxi inovatívne trendy a koncepty rozvíjajúce učiacu sa spoločnosť a učiacu sa organizáciu. Rovnako je dôraz kladený na rozvoj poznania a využívanie postupov knowledge managementu, vzdelávacích a informačných technológií v procesoch prípravy a realizácie vzdelávacích aktivitách v organizáciách. 1. Učiaca sa spoločnosť. Historický, kultúrny, ekonomický a politický kontext v učiacej sa spoločnosti. Význam a rola vzdelávania. Súčasné poznanie informačnej, vzdelanostnej, resp. učiacej sa spoločnosti v andragogike, pedagogike, sociológii a v ekonomických vedách. 2. Vzdelávanie v učiacej sa spoločnosti. Globalizácia a vzdelávanie. Technologický, demografický vývoj a zmeny na trhu práce. Nové kurikulum, kvalifikácie a kompetencie. 3. Človek v učiacej sa spoločnosti. Individualizované a personalizované vzdelávanie. Alternatívne vzdelávanie, deschooling, edupunk, edutainment a gamifikácia. 4. Organizačné učenie. Individuálne, skupinové, organizačné a inter-organizačné učenie. 5. Proces organizačného učenia. Tvorba, transfer a uchovávanie poznania v organizácii. 6. Učiace sa organizácie. Znalostná ekonomika a znalostný manažment. Integrácia vzdelávania do pracovných procesov. ERP systémy, swarming a networking v organizáciách. 7. Organizačné správanie. Interpersonálne a skupinové procesy v organizácii. Organizačné prostredia a procesy. 8. Knowledge management, intelektuálny kapitál organizácie. Difúzia inovácií v organizácii. 9. Učiace sa komunity a kolaboratívne vzdelávanie. Modely učiacich sa komunít, online komunity a virtuálne svety. Príklady dobrej praxe. 10. Vzdelávacie technológie a organizačné učenie. Sociálne siete, aplikácie a edukačný software. 11. Nové profesie v učiacej sa spoločnosti. Knowledge worker, data kurátor, e-tútor, podnikanie s informáciami a vedomosťami. Kompetencie pri projektovaní a riadení projektov učiacej sa organizácie. 12. Budúcnosť a perspektívy učiacej sa spoločnosti a organizačného učenia. Umelá inteligencia, machine learning a big data. Virtuálne ekosystémy a kybernetická spoločnosť.
|
-
Fischer, M. (2010). Kapitalistický realizmus.
-
KELLER, J., TVRDÝ, L. Vzdělanostní společnost? Chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství, 2008..
-
Lévy, P. Kyberkultura, Praha 2000.
-
LIESSMANN, K. P. Teorie nevzdělanosti. Omyly společnosti vědění. Praha: Academia, 2008..
-
Novotný, P. (2009). Učení pro pracoviště.
-
Rankov, P. (2006). Informačná spoločnosť. Levice.
-
SAK, P. a kol. (2006). Člověk a vzdělání v informační společnosti.. Praha: Portál.
-
SENGE, P. M. (2009). Pátá disciplína.. Praha.
-
Stiglitz, J. E., Greenwald, B. C. et al. (2014). Creating a Learning Society.
-
Tapscott, D. (1999). Digitální ekonomika: naděje a hrozby věku informační společnosti. Praha: Computer Press.
|