|
Vyučující
|
-
Hlavinka Filip, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Základní kategorie obecné didaktiky a jejich specifika (výukové cíle - taxonomie, vlastnosti, učivo, učební úlohy - taxonomie, formulace, posouzení souboru učebních úloh, metody a organizační formy podporující aktivitu vzdělávaných, materiálně didaktické prostředky), tvorba a hodnocení funkčnosti krátkodobého vzdělávacího programu
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
nespecifikováno
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předemětu je objasnit základní principy tvorby vzdělávácího programu.
Po absolvování předmětu by studenti měli být schopni: - objasnit specifika základních kategorií obecné didaktiky a umět tyto kategorie rozeznávat v probíhajícím edukačním procesu, - vysvětlit vzájemné funkční vztahy a potřebu synergického efektu mezi základními kategoriemi obecné didaktiky při plánování vzdělávání, - při tvorbě krátkodobých vzdělávacích programů pro výukovou jednotku zohlednit podmiňující faktory průběhu edukace s důrazem na význam motivace, - u krátkodobějších programů umět vyhodnotit žádoucí provázanost projektovaných cílů, postupů zvolených k jejich dosažení i zabezpečení kontroly, zda byly cíle naplněny.
|
|
Předpoklady
|
nespecifikováno
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
nespecifikováno
Zpracování a kvalifikovaná obhajoba tří variant krátkodobého vzdělávacího programu (rozsah jedna vícehodinová výuková jednotka).
|
|
Doporučená literatura
|
-
KALHOUS, Z., OBST, O. (2002). Školní didaktika.. Praha: Portál.
-
PRÁŠILOVÁ, Michaela a Eva ŠMELOVÁ. (2010). Kurikulum a jeho tvorba II.. Olomouc: UP.
|