1. Kontext evaluace a hodnocení ve vzdělávání dospělých. 2. Pedagogická evaluace. 3. Hodnocení. 4. Interní a externí evaluace. 5. Přístupy k evaluaci ve vzdělávání dospělých (Kirkpatrickův, Hamblinův, Simmondsův aj. model). 6. Evaluační proces, jeho fáze (přípravná, realizační?.). 7. Pravidla a etické zásady evaluace 8. Metody, jejich specifika využití na různé úrovni (ústí či písemné dotazování: rozhovor, dotazník, pozorování, didaktický test). 9. Evaluační zprávy. 10. Evaluace výsledků vzdělávání (práce s chybou). 11. Evaluace vzdělávacích potřeb. 12. Evaluace vzdělávacích programů, akcí/kurzů/programů.
|
-
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. 2. rozš. vyd.. Brno: Paido.
-
Chráska, M. (1999). Didaktické testy: příručka pro učitele a studenty učitelství. Brno: Paido.
-
Chvál, M. et al. (2012). Školy na cestě ke kvalitě. Systém podpory autoevaluace škol v ČR. Praha: NÚV..
-
KALHOUS, Z., OBST, O. et al. (2006). Didaktika sekundárního vzdělávání.. Olomouc.
-
Prokopenko, J., Kubr, M. a kol.:. (1996). Vzdělávání a rozvoj manažerů. 1. vyd.. Praha.
-
Průcha J. Pedagogická encyklopedie. Praha : Portál, 2009,.
-
Průcha J. (1996). Pedagogická evaluace. Hodnocení vzdělávacích programů, procesů a výsledků. Brno, MU.
-
SLAVÍK, J. (1999). Hodnocení v současné škole. Praha : Portál.
|