|
Vyučující
|
-
Dofková Radka, doc. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Obsahové zaměření: 1) Transmisivní a konstruktivistické přístupy k vyučování. Žák a učitel ve vyučování matematice. 2) Problematika obsahu vzdělávání v matematice (kurikulum, standard vzdělávání, rámcový vzdělávací program, školní vzdělávací program, klíčové kompetence, předmětová integrace). 3) Matematické úlohy z matematiky základní školy, klasifikace a typologie úloh, metody řešení. Učebnice matematiky, její využití v edukačním procesu. 4) Matematické vzdělávání z hlediska žáka (talentovaný a neúspěšný žák, vzdělávání žáků se speciálními potřebami). Metody a formy, nástroje k rozvoji osobnosti žáka.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming)
|
|
Výstupy z učení
|
Předmět má poskytnou základní informaci o soudobých koncepcích matematického vzdělávání a aktuální reflexi uvedených koncepcí v současném vyučování matematice na základní škole.
Absolvování předmětu umožňuje získat základní kompetence k vlastní reflexi výuky matematiky na ZŠ v konfrontaci teoretických poznatků získaných studiem oborově matematických znalostí studenta s edukační realitou.
|
|
Předpoklady
|
Předmět má umožnit aplikovat poznatky osvojené v předmětech odborného základu a schopnost tvořivě je aplikovat v didaktických souvislostech.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Analýza výkonů studenta, Rozbor portfolia studenta
Aktivní účast v semináři, odevzdání zpracovaného portfolia v určeném termínu, dokumentujícího samostatnou domácí práci - písemné přípravy na vyučovací hodinu, seminární práce a její prezentace.
|
|
Doporučená literatura
|
-
HEJNÝ, M. aj. Teória vyučovania matematiky 2. Bratislava: SPN 1990.
-
HEJNÝ, M., KUŘINA, F. Dítě, škola a matematika. Praha: Portál 2001.
-
PASCH, M. aj. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál 1998.
-
PETTY, G. Moderní vyučování. Praha: Portál 2002.
-
Kuřina, F. a kol. (2009). Matematika a porozumění světu.. Praha:Academia.
-
Novák, B. e-learningový modul v LMS Unifor.
|